131010144 雷向东.docVIP

Unit3 Park lesson3 教学内容：认读与公园有关的七个单词，了解表达某地有某物的功能句型。 教学目标： 1. 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么样的句型。 2. 能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。 3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。 教学重点： 　　1. 认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree 　　2. 能够初步表达某地有某物：There is... in the park. 教学难点： 　　1. 单词 bridge 的正确发音； 　　2. 对某地有某物的表达：There is... in the park. 教学设计思路： 　　通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词；教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的机会；教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词；听录音学歌谣时，教师帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。 教学准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。 教学过程： 　　一、Warming Up 　　1. Oral practice 　　教师问：Hello/ Hi.??????? 学生答：Hello/ Hi. 　　How are you?????????????? Fine, thank you. 　　Whats your name????????? My name is... 　　Nice to meet you.???????? Nice to meet you, too. 　　[设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。（2分） 　　2. Review (1) 复习歌曲 We are classmates，we are friends；　　 (2) 教师运用提问回忆教法，帮助学生复习介词：in/ on/ under/ behind； (3)? 教师出示图片，询问学生：Whats this? 学生回答：Its... a table/ a chair/ a boat/...[设计意图]：通过歌曲、认读图片的方法，帮助学生复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。（7分） 　　二、Presentation 　　1. 教师询问：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 学生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park； 　　2. 教师接着说：OK，Lets go to a beautiful park and enjoy it. 　　3. 教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。教师说：Oh，What a beautiful park! 并询问学生：What can you see in the park? 　　4. 教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge； 　　5. 有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学； 　　6. “bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿的最好，教师给予奖励。 　　[设计意图]：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题；通过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境的感觉；通过让学生做“小老师”、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感。（5分） 　　7. 教师出示图片，带领学生复习生词，让学生快速认读单词； 　　8. 游戏：猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张图片，并对图片进行描述，让其他学生猜猜图片上是什么，猜对有奖品； 　　9. 教师通过画简笔画的方式，让学生来单词，帮助学生复习巩固单词。 　　[设计意图]：通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既帮助学生复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发学生参与的积极性。（5分） 　　三、Practice 　　1. 听