15 画风 教案.docVIP

二年级下册 15 画风 洙边中小 王晓蕾 教学目标： 会认7个生字，会写12个字。 正确、流利有感情的朗读课文，领会文中小朋友的创意。 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点： 学会本课的生字、新词、朗读课文，理解课文内容。 教学难点： 培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。 教学准备： 多媒体课件 文中小朋友名字的卡片 教学过程： 课前交流，激发兴趣 很高兴，又见到大家了，离上课还有一段时间，老师给大家带来一段录音。 1、听，（播放课件风的声音）这是什么声音？ 听见风声，你能想到哪些形容风的词语？（北风呼呼 寒风 雪花飞舞 北风刺骨） 同学们的想象真丰富。 2、老师知道咱们班有很多小朋友喜欢唱歌，我们来唱唱歌吧。不过老师有一个要求，歌词里要有风，唱一句就行了。 3.老师还知道咱班的小朋友会背很多诗。那谁能背背有风的诗句？ 《村居》······儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 《咏柳》······不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 《春夜喜雨》······随风潜入夜，润物细无声。同学们背诵的诗可真不少！ 老师也想来吟诵一首和风有关的诗：《风》 李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 四句诗中没有一个风，但读来却让我们感到风无处不在。 好了，同学们，可以上课了吗？ （一）自读识字 1、谈话揭题，齐读质疑 风能听，能说，能唱，能吟。那风能画吗？ 今天，咱们一起来学习第15课《画风》，请同学们伸出你的小手和老师一起板书课题。 齐读课题两遍， 质疑：读了课题，你想知道什么？ 谁画风？他们是怎么画风的？他们画出风了吗？ ····· 你们都是爱思考的孩子。 解决问题的最好办法就是······对，读书。 请同学们打开课本66页，听清老师的要求： 2、初读课文 自由朗读课文，边读边标出自然段的序号，遇到不认识的字圈出来，想办法认识它。 听清要求了吗？ 好，把书端起来，开始读吧。 师巡视，纠正读书姿势 二、合作交流 1、交流读书收获 老师发现刚才同学们读的都非常用心，相信收获一定很大，你知道课文讲了谁画风吗？ （课件出示）： （三个小朋友的图片） 看，是他们，这三个小朋友的名字中就有六个字是我们这节课要求认识的生字。快认识认识他们吧，同桌之间互相读读他们的名字。并说说你是怎么认识他们的？ 谁来读？ 读的真好，你在这么短的时间内就认识了6个生字，你是怎么认识他们的？ 生交流识字方法（名字中有相同的字 识字方法 百家姓） “艺”、“丹”组词 2、创设情境，交朋友 课件：不带拼音的名字 他们的名字都认识了，咱来做个交朋友的游戏吧。你最想和谁成为好朋友？快向他介绍介绍你。（引导学生注意 打招呼的语气和礼貌用语。可以同时跟三个小朋友交朋友） 认识了三个新朋友你高兴吗？ 让我们再来说出他们的名字。 指课件：今天咱们要学的这篇课文讲的就是（）（）（）这三个小朋友一起（）的故事。 他们是怎样画风的呢？让我们再一次走进课文。 课文共有几个自然段？谁想读给大家听？ 3、指名接读课文 指名接读课文。其他同学认真听并思考：我们的新朋友 是怎样画风的？ 师及时纠错 刚才这几个同学读的都很通顺，老师还发现其他同学听得也非常认真。 三、品读领悟 谁来说说我们的新朋友赵小艺，陈丹、宋涛她们是怎样画风的呢？（用自己的话说） 卡片：是她吗？她是（ ） 其他同学同意他们的说法吗？ 让我们再到课文中去看一看吧。 1、赵小艺画风 课件出示： 赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 谁先读给大家听？赵小艺画出风了吗？你从哪儿感受到的？（生：旗子飘）点红旗子飘，旗子为什么会飘起来？（提示学生完整地回答）点出红旗，宋涛的感受和你们一样，宋涛说······ 指大屏幕，看：是风，风把旗子吹得飘起来了，（板书：旗子飘） 谁来试着读读这个句子？ 你的朗读真的让我感觉有风吹来，旗子在风中飘动，风就被画出来了，多形象啊。 聪明的赵小艺还有别的办法画风呢，请看： 课件出示： 赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼的转。 谁来读？这一次她画了什么？（点小男孩，）什么时候风车会转？（把“风车在呼呼的转”点红）（板书：风车转） 同学们玩过风车吗？ 风车是怎么转的？ 从这段话里，我们不仅看到风车转，还听到了风来时呼呼的声音。 谁能让我们从你的朗读中听出风？ 指名读 师及时评价，你还加上了动作，读的太好了！ 2、陈丹画风 陈丹原来以为风看不见摸不着，谁也画不出来，但她敢于改正自己的错误认识，乐于向别人学习。在赵小艺的启发下，她也画出了风。 看： 课件出示： 陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁画了几棵弯弯的小树 她画了什么？随学生的回答点红“弯弯的