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激发和培养初中学生学习英语兴趣的途径 　　【摘要】学习兴趣是学习活动的内在推动力量，也是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。这种倾向是和一定的情感联系着的。一个学习兴趣浓厚的学生，对各种现象和问题会产生诧异感。在学习过程中，他能倾注全部热情，兴致勃勃，津津有味，甚至会达到对所学知识恋恋不舍的地步；在学习后，他会产生成就感，觉得书是他的良师宜友，感到会从书中得到启发，并由此产生轻松愉快的感觉。所以，学习兴趣是人才成长的“起点”。 　　【关键词】兴趣 自主学习 途径 　　引言：学习兴趣在学习活动中起着十分重要的作用，学生的学习积极性常常与自己的学习兴趣有着密切的联系。当一个学生对学习英语产生兴趣时，他总会积极主动地、愉快地去学习，而不是被动消极地勉强接受。反之，如果一个学生对英语学习不感兴趣，他就可能只是表面形式地、勉强地去学习，在英语学习的过程中就会出现读天书或者我们常说的小和尚念经―有口无心的情况。 　　由此可见，兴趣对英语学习有着非常重要的作用，我们教师应该如何激发和培养学生学习英语的兴趣？ 　　第一、在新课程理念指导下，构建新型和谐的师生关系。 　　所谓新型和谐的师生关系，即老师与学生之间民主平等、相互理解、彼此信任、融洽和谐相处的师生关系。师生关系对教学效果有着巨大的影响，良好的师生关系往往成为一种动力，与老师相处融洽，就会亲其师而信其道，就会产生爱屋及乌的效果，学生学习英语的兴趣就会浓厚，学生的学习积极性自然就高，学习效率也会随之提高。师生关系的日积月累，会对学生的思想、志趣乃至学习方法、生活习惯等产生影响。 　　第二、以学生为中心，发挥学生的主体作用 　　讲得生动，不如学得主动，自主、探究、合作学习已成为新课程理念下学习活动的主流。以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，尽力发挥教师的主导作用已成为新课程理念下的教学方式。教学过程是一个发现问题和解决问题的活动过程，因此我们教师应该多为学生们创造思考问题的空间。引导学生思考、探究、讨论、解决问题，千方百计地扩展学生的思维空间。例如，我在上七年级下册 “Unit 8 Is there a post office near here？ 时，采用多媒体呈现不知道去向的路、问路的现场情景，并提出问题：你将如何问路、指路？让学生分小组讨论，然后每组向全班汇报。教师进行总结后，再与教材中的方法结合。 　　第三、认真钻研教材，设计学生们感兴趣的教学活动 　　英语教师要充分研究教材，认真备课，做到胸有成竹。教学手段的多样化也有助于培养学生的兴趣。教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，吸引学生的注意力，再由该情景过渡到课文所展现的情景中。 　　第四、采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣 　　1、游戏教学法 　　爱玩是孩子的天性，中学生也如此。特别是七年级的学生，上课好动、爱做小动作。因此，我们教师必须把学生们的分散注意力影响课堂教学的小动作，变为有助于学习的有效动作---游戏。在游戏当中学生会有很高的积极性，让语言知识学习和能力的训练在这样轻松、愉快的气氛中进行。例如，在教“What are doing？”这一单元时，用学生已学的动词来自制一些卡片，如watch TV ，draw a picture， play basketball，play cards，play chess等，先让学生从我手里任意抽一张卡片，然后让他们按所抽卡片上的词意做一个动作，接着教师就问全班同学：“What is……..doing？”或者让抽到卡片的学生自己提问“What am I doing？”，其他学生就会根据滑稽的动作做出猜测，“He is sleeping；He is flying a kite.等等。 　　2、口诀记忆教学法 　　随着知识的不断增多，英语语法规则、单词的用法、句型结构等，常常让学生觉得很枯燥无味，学习活动痛苦不堪。教师可编一些口诀来帮助学生们记忆，以便增加学生们学习英语的兴趣和爱好及热情，降低学习难度。对于七年级的学生来说，be（am、is、are）的用法是比较复杂的，可以利用口诀帮助学生学习记忆，学生学起来、记起来都不困难了。be的用法口诀：I用am， you用are， is紧跟他（he）、她（she）、它（it），单数主语用is，复数主语全用are。在教be的过去时was和were的用法时，我也编了口诀：was和过去时，单数was，复数were，单，you复都用were。 　　3、采用直观形象的教学方法 　　英语是一门实践性和实用性很强的学科，初中英语教材更体现了它的趣味性和创造性。如何将新教材的教学理念渗透到我们的教学当中，使之更好地为教育服务？“直观教学法”就是一种非常有效的方法。在教学中，利用实物、图片、简笔画、肢体语言或者