第三章第三节硫的转化b.docVIP

授课教师 张少杰 授课时间 2012-12-15 反思栏 课题名称 硫的转化 教学目标 1．知识与技能目标： 1 了解关于硫元素在自然界中的转化 2 引导学生了解掌握硫单质的物理性质3 利用学生已学过的氧还反应的知识引导学生掌握硫单质的化学性质[来源:#2．过程与方法目标： 鼓励学生进行合作性探究实验，培养学生互助合作硫单质的化学性质掌握S单质具有的化学性质，了解其相关的用途引导，探究，演示第二课时[引入]前面一节课我们知道了自然界中含有丰富的硫元素，它们依靠大自然的作用进行相互转化。那么，在实验室里是否也能实现这些物质间的转化呢？我们这节课就来研究研究。[板书]二、实验室里研究不同价态硫元素间的转化[提问]回忆一下上节课介绍的及你们生活中所认识的，你们讲讲生活中的含硫化合物有哪些？[回答]….[板书] H2S S Na2SO3 H2SO4-2 0 +4 +6S=========S====== S========= S [讲述]关于零价的硫与正四价、负二价之间的转化， 我们上节课已经学习了。那么这节课我们就来探究其它的几个价态之间的转化[提问]要实现不同价态之间的转化，要用到氧化还原剂，那么大家知道的氧化剂有哪些？[回答]….[板书]氧化剂：高锰酸钾（H+） 浓硫酸 硝酸 氧气等[追问]那么你们知道的还原剂有哪些？[回答]….[板书]还原剂：硫化氢，碘化钾，金属单质等[讲述]现在我们就利用这些氧化剂和还原剂来设计一些实验，大家看幻灯片[幻灯片]-2 0 +4 0 +4 +6 +6 +4S-→S S-→S S--→S S--→S 选择试剂 实验现象 结论 [讲述]大家看了这个表格，现在我们就来设计，实施实验来把它填好。先进行分组，第一组讨论设计S→S，二组讨论S→S，三组讨论S→S，四组讨论S→S。（学生讨论）[板书]1、 -2 0S → S[提问]现在请第一组同学来回答设计出什么实验方案了？[回答]….[幻灯片]硫化钠和浓硫酸[板书]2、+4 0S → S[提问]现在请第二组同学来回答设计出什么实验方案了？[回答]….[幻灯片]亚硫酸钠，硫化钠，稀硫酸[板书]3、+4 +6S → S[提问]现在请第三组同学来回答设计出什么实验方案了？[回答]….[幻灯片]亚硫酸钠，酸性高锰酸钾[板书]4、+6 +4S → S [提问]现在请第四组同学来回答设计出什么实验方案了？[回答]….[幻灯片]浓硫酸，铜[讲述]现在各组都有实验方案了，前面三组就做钢材设计的方案，第四组中铜与浓硫酸反应有一定的危险性，用做演示实验。第四组同学跟着做第一组的实验[讲述]实验中大家要注意药品的用量，各个实验的现象，实验后的产物保留。（学生实验）[提问]现在大家都已经完成了各自设计的实验了，我们来总结一下他的实验现象。第一个实验现象是什么？[回答]….[幻灯片]黄色沉淀和刺激性气味[讲述]由此我们知道伏尔加的硫中加入一定的还原剂就能将它转化为单质硫[幻灯片]-2 0S +氧化剂 → S[提问] 第二个实验现象是什么？[回答]….[幻灯片]黄色沉淀[总结]能得出的实验结论就是+4价的硫加入一定的还原剂就能将它转化为零价的硫。[幻灯片]+4 0S + 还原剂 → S[提问] 第三个实验现象是什么？[回答]….[幻灯片]紫色变无色[总结]能得出的实验结论就是+4价的硫加入一定的氧化剂就能将它转化为正六价的硫[幻灯片]+4 +6S + 氧化剂 → S[讲述]第四个实验，实验之前先给大家一个信息，二氧化硫具有一定的漂白性，它能使红色的品红溶液或湿润的品红试纸退色。我们这个实验室浓硫酸与铜屑共热，并将生成的气体依次通入品红溶液和浸有浓轻氢氧化钠的海棉，那么大家看一下投影（教师实验）[讲述]实验中发现品红溶液褪色了，并有大量的气体生成。由此我们知道有二氧化硫气体生成。[幻灯片]气体生成，品红溶液褪色[板书] +6 +4S +还原剂 → S[讲述]从前面的几个实验，我们看到+4价的硫，我们这里以二氧化硫气体来讨论，它是硫元素的中间价态，可以表现氧化性又表现还原性，同时，它是酸性氧化物，可以与碱或碱性物质反应。[思考讨论]将二氧化硫气体通入到碘化钾溶液中，预测有无S 生成，设计实验证明[讲述]将二氧化硫通入到碘水中，碘水褪色，再滴加氯化钡溶液，有白色沉淀生成。这证实了碘的氧化性强于二氧化硫，因而二氧化硫不能将碘离子氧化成碘单质。从前面的实验知道，二氧化硫有毒，且污染大气，所以大家在以后的生活中要注意防止二氧化硫气体污染大气。