第九章_电与磁教案.docVIP

北闸口中学 九 年级物理(下册）教案 课题 第一节 磁现象 备课人 王春辉 授课人 王春辉 授课时间 第十 周星期一 教学 目标 一、知识和技能 1、知道磁体周围存在磁场。 2、知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 3、知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 二、过程和方法 观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。 三、情感、态度、价值观 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。 教学 重点 知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用. 教学 难点 磁铁的指向性和磁极间的相互作用 教具 学具 小磁针 条形、蹄形磁体，铁、钴、镍片，投影仪，挂图，多媒体，铁架台，细线，有关磁性材料的实物，图片 教 学 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 个性增补 利用大屏幕请同学们看资料：指南针的历史，或请一个同学有感情地朗读课文中第一段，结合投影了解磁的发现和利用，创设情境，引入课题. 这节课我们就来认识一些磁现象. 在小学自然课中，我们了解了简单的磁现象，同学们想想，有哪些现象？ ⑴、磁铁能吸引铁.指南针可以指南北，帮助人们辨别方向. ⑵、两磁铁可以相吸，其中一个换另一头就相斥. 磁现象与生产生活密切相关，具有较高的科学价值，你们很想更多的了解是吧？那么你们都想了解什么呢？ ⑴、什么叫磁性？磁铁各部分的磁性一样吗？ ⑵、什么叫磁体？磁体哪部分磁性最强？ ⑶、何为磁极？磁极间有什么作用？ 下面就用我们准备的仪器设计实验，亲手试一试. 实验得出：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫磁性.具有磁性的物质叫做磁体 （一）磁现象 1.磁性：能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质 2.磁体：具有磁性的物质 实验表明，磁体各部分的磁性强弱不同，磁体两端的磁性最强，这两个部位叫磁极. 3.磁极： 把条形磁体用线悬挂在铁架台上，或把小磁针支起，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位.一端指南一端指北.悬吊着的磁体，静止时指南的那个磁极叫做南极,又叫S极.静止时指北的那个磁极叫做北极,又叫N极. 4.南极、北极 ： 静止时指南的那个磁极叫做南极,又叫S极.静止时指北的那个磁极叫做北极,又叫N极. 我们组是把两块条形磁体用线吊起来，用其中一块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的S极，观察现象.再用这块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的N极，观察现象. 结论：异名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥. 5.磁极间的相互作用是： 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引. 生活中有些磁性材料，如磁卡、录音带、钢、铁，它们原本没有磁性，它们在磁体与电流的作用下会获得磁性，这种现象叫磁化. 6、磁化 把铁、钴、镍片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上摆好，用条形磁铁和蹄形磁铁分别接近它们，观察到磁铁能吸引铁片，能微弱地吸引钴片和镍片，不吸引橡皮和塑料尺. 作业设计 动手动脑学物理 板书设计 第一节 磁现象 1.磁性： 2.磁体： 3.磁极： 4.南极、北极 ： 5.磁极间的相互作用是： 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引. 拓展与提高 磁性材料在生活中得到广泛应用，音像磁带、计算机软盘上的磁性材料就具有硬磁性。 磁悬浮列车底部装有用超导体线圈饶制的电磁体，利用磁体之间的相互作用，使列车悬浮在轨道的上方以提高运行速度，这种相互作用是指：同名磁极的相互排斥作用。 放在条形磁铁南极附近的一根铁棒被磁化后，靠近磁铁南极的一端是磁北极。 反馈与解决 评价与反思 备课组长： 教研组长： 教导主任： 北闸口中学 九 年级物理(下册）教案 课题 第二节 磁场 备课人 王春辉 授课人 王春辉 授课时间 周星期 教学 目标 一、知识目标 1.知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的. 2.知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极. 二、能力目标 通过感知磁场的存在，提高学生分析问题和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法. 三、情感、态度、价值观 通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度和求是精神，帮助学生树立探索科学的志向. 教学 重点 知道什么是磁场、磁感线、地磁场 教学 难点 磁场和磁感线的认识 教具 学具 条形磁体、磁感线演示器、投影仪、挂图、多媒体、小磁针