第二册Module2.docVIP

Module2备课 模块备课： 一、教材分析： Unit 1主要内容是学习单词monkey tiger lion elephant small big，句型What are they? They’re …。要求学生能够对一个物体与多个物体提问时进行很好的区别，根据具体的图片认读单词，并根据动物描述动物的特征，教师可以通过学生最喜欢的动物，向其它学生描述一下特征，也可以根据动物的特征进行猜测，激发学生学习英语的兴趣。Unit 2通过反义词的对比识别并描述动物，可以将本单元内容与第一单元所学知识结合起来，拓展应用本课所学。 二、教学重难点： 学习并能在图片的提示下识读单词：tiger,big,they,lion,an,elephant, monkey,small,fat,tree,tall,short,thin.能运用They are monkeys.They’re big.这类语句回答有关提问，或描述小动物的特征。能口头运用This tree is tall.That tree is short.这类语句说明事物的特征。识别并书写字母Aa,Bb,Cc. 三、教学目标： 知识目标： 1、能听说读单词：tiger,big,they,lion,an,elephant, monkey,small,fat, tree,tall,short,thin. 2、能听说读句子：What’s this? It’s a tiger.It’s big.What are they? They are monkeys.They are small.及This tree is tall.That tree is short. 3、识别并书写字母Aa,Bb,Cc. 技能目标： 1、能在图片的提示下识读单词：tiger,big,they,lion,an,elephant, monkey,small,fat,tree,tall,short,thin. 2、能运用They are monkeys.They’re big.这类语句回答有关提问，或描述小动物的特征。能口头运用This tree is tall.That tree is short.这类语句说明事物的特征。 情感目标： 培养学生学习英语的兴趣，以及爱护小动物，热爱大自然的情感。 四、教学策略和方法: 1、以任务型的教学策略为基础，通过丰富多彩的活动调动学生学习英语的兴趣，从而巩固新知，提高学生运用英语的能力。 2、通过小组评价机制调动学生学习英语的积极性，加强学生的自控能力。 五、单元课时分配： Unit 1一课时，Unit 2一课时，复习课一课时，共三课时。 四、活动设计 活动1：听音猜动物 活动目的：帮助学生熟悉动物词汇及动物声音。 活动准备：录有各种动物声音的磁带。 活动过程：教师拿出事先准备好的动物声音的录音，并在课堂上播放，学生则根据声音来判断是哪 一种动物。活动时也可以由学生来想好一种动物，并模仿其发音，其他同学快速抢答。 抢答成功的同学有权模仿另一种动物的声音，让全班同学来猜。 活动2：提问猜动物 活动目的：帮助学生发展提问能力，让学生了解各种动物的特点，引导学生学会描述他们所熟悉的动物。 活动准备：复习学过的动物名词。 活动过程：这个活动要求在小组间或在同桌间展开。一名学生先在心里想好一种动物，但不说出来， 组内其他同学或同桌就这一动物的特点进行提问，如学生可问Is it big ? Is it fat ? Is it short ? 等，以确认该动物的特点，从而猜出是哪一种动物。这个活动也适合小组竞赛。将全班分成若干组，通过提问最先猜出是哪一种动物的小组得一分，最后累加得分最高的小组获胜。  课时备课： 第一课时Unit 1 They’re monkeys. 课题：They are monkeys. 课型：新授 课时：一课时 教学目标： 知识目标： 1、能够听说读单词monkey tiger lion elephant small big fat,明确单词的意思，注意单词的读音。 2、能够听说读句子What are they? They’re …,What’s this? It’s…. 技能目标： 1、能在图片的提示下识读单词：monkey tiger lion elephant small big fat。 2、能运用句子What are they? They’re …,What’s this? It’s….识别并描述动物。 3、初步了解名词的单复数形式，注意单词的发音，采用各种方式进行练习。 教学重难点： 1、注意单词复数的发音,如monkeys tigers lions elephants明确单词的意思。 2、能够区别句子What are they?