4.3借助计算器观察函数递增的快慢.pptVIP

目标与要求 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 准备与导入 4.3 借助计算器观察函数递增的快慢 Observing the Increasing Rate of Functions with Calculator 教学目标 学习要求 知识与技能 借助于计算器计算、观察、比较回归函数的性质。 过程与方法 引导学生使用类比、观察等方法来熟悉函数的图象及性质 情感态度与价值观 结合学过的幂函数、指数函数、一次函数的图象和性质，教学生掌握用“数形结合”的方法解决具体问题 。 〔教学目标〕 〔学习要求 〕 1、结合学过的幂函数、指数函数、一次函数的图象和性质，教学生掌握用“数形结合”的方法解决具体问题； 2、借助于计算器计算、观察、比较回归函数的性质。 导入一 导入二 〔准备与导入一〕 (X-1) 我们以实例展开研究 〔准备与导入一〕 (X-2) 用描点法作出它们的图象： 由以上图形可看出： (X-3) 〔准备与导入一〕 〔准备与导入一〕 (X-4) 下面我们研究甲乙两兔递增速度的快慢比较 在赛跑过程中,甲兔保持0.25米/秒的匀速运动,而通过计算可知乙兔在[0,1),[1,2),[2,3),[3,4)各区间段内的平均速度均大于0.25,而在[4,5)以后各区间段内的平均速度均小于0.25 因此,可以得到,在[0,4)内甲兔慢于乙兔,而在[4,+∞)内甲兔快于乙兔 〔准备与导入一〕 (X-5) 同学们想一想： 此题可以告诉我们一个 什么道理？ 那就是：甲兔虽然开始时速度较慢， 但它坚持不懈，匀速前进，持之以恒， 最后总会胜利 〔准备与导入二〕 (X-1) 试一试 探究一 探究二 探究三 探究四 〔探究与深化一〕 (X-1) 解： 设张先生贷款期限为x个月 〔探究与深化一〕 (X-2) 用描点法作出函数的图象： 从列表取值和函数图象中可见： 〔探究与深化一〕 (X-3) 因此，我们可以结合图象得出结论： 如果张先生的贷款期限不超过16个月，则选择第二种计息办法为好.如果他贷款期限超过16个月，则应选择第一种计息办法为好。 由上述图象以及计算还可得知，前8个月第一种计息办法的月利息递增快于第二种计息办法；第9个月以后，第二种计息办 法的月利息递增快于第一种计息办法，向上呈越来越快的趋势。 总结规律： 练习一 练习二 练习三 〔练习与评价一〕 (X-1) 400 350 300 250 200 150 100 50 30 1 0 1.2x 1.1x x3 x2 x 400 350 300 250 200 150 100 50 30 1 1 1 0 0 0 1.2x 1.1x x3 x2 x 400 350 300 250 200 150 100 50 30 1.2 1.1 1 1 1 1 1 0 0 0 1.2x 1.1x x3 x2 x 400 350 300 250 200 150 100 50 237.3763 17.4494 27000 900 30 1.2 1.1 1 1 1 1 1 0 0 0 1.2x 1.1x x3 x2 x 400 350 300 250 200 150 100 9100.4382 117.391 125000 2500 50 237.3763 17.4494 27000 900 30 1.2 1.1 1 1 1 1 1 0 0 0 1.2x 1.1x x3 x2 x 400 350 300 250 200 15052 13780.612 1000000 10000 100 50 30 1 0 1.2x 1.1x x3 x2 x 400 350 300 250 200 7.5368×1011 1617717.836 3375000 22500 150 100 50 30 1 0 1.2x 1.1x x3 x2 x 400 350 300 250 6.8588×1015 189905276.5 8000000 40000 200 150 100 50 30 1 0 1.2x 1.1x x3 x2 x 400 350 300 6.242×1019 2.23×101062500 250 200 150 100 50 30 1 0 1.2x 1.1x x3 x2 x 400 350 5.68×1023 2.617×101290000 300 250 200 150 100 50 30 1 0 1.2x 1.1x x3 x2 x 400 5.17×1027 3.072×1014122500 350 300 250 200 150 100