4.4-2对数的运算性质.pptVIP

目标与要求 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 准备与导入 §4.4-2 对数的运算性质 教学目标 学习要求 〔教学目标〕 知识与技能 1. 通过指数式引入对数的概念，使学生理解和掌握 对数的概念。 2. 通过指数的运算性质导出对数的运算性质，使学 生掌握对数的积、商、幂的运算性质。 过程与方法 1. 通过指数的运算性质导出对数的运算性质。 2. 运用类比的方法引入对数的概念。 情感态度与价值观 指数与对数体现了矛盾统一的辩证关系。 〔学习要求 〕 掌握积、商、幂的对数运算性质： 导入一 导入二 〔准备与导入一〕 (1-1) 问题：引进对数概念是为了解决什么问题? 求底数a: 是开方运算 求幂Ｎ: 求指数b: 是乘方运算 是对数运算 〔准备与导入二〕 (1-1) 指数式与对数式的对应关系 “底数”对应 “指数”对应 “幂” 对应 “底数” “对数” “真数” 探究一 探究二 探究三 探究四 〔探究与深化一〕 (1-1) 〔探究与深化二〕 (2-1) Ａ组 Ｂ组 由此猜想： ＝ ＝５ ＝３ ＝ 〔探究与深化二〕 (2-2) 请证明： 上述证明是运用转化的思想，先通过假设，将对数式化成指数式，并利用幂的运算性质进行恒等变形；然后再根据对数定义将指数式化成对数式。 〔探究与深化三〕 (1-1) 通过归纳－猜想－论证，得到了积的对数的运算性质 积的对数＝对数的和 由此类比能不能得出商的对数的运算性质 商的对数＝对数的差 由积的对数的运算性质能否得出幂的对数的运算性质 〔探究与深化四〕 (2-1) 例1、 假设2002年我国国民生产总值为a亿元，如果 每年平均增长8%，那么经过多少年国民生产总值是 2002年的2倍 解：设经过x年国民生产总值为2002年的2倍 则有 即： 所以 xlg1.08=lg2 解得：x≈9.006（年） 因此，经过9年我国国民生产总值是2002年的2倍 〔探究与深化四〕 (2-2) 例2：科学家以里氏震级来度量地震的强度，若设 Ｉ为地震时所散发出来的相对能量程度，则里氏震 级量度r可定义为 试比较7.8级和6.9级地 震的相对能量的比值．（精确到个位） 练习一 练习二 练习三 〔练习与评价一〕 (3-1) （1） （4） （3） （2） 1.求下列各式的值： 〔练习与评价一〕 (3-2) 2. 计算下列各式的值 =-4 =lg10=1 〔练习与评价一〕 (3-3) (1),(5)正确；(2),(3),(4)否 〔练习与评价二〕 (3-1) C 〔练习与评价二〕 (3-2) A 〔练习与评价二〕 (3-3) C 〔练习与评价三〕 (6-1) 解（1） 解（2） 练习1： 用 表示下列各式： 〔练习与评价三〕 (6-2) 〔练习与评价三〕 (6-3) 3、 计算 （1） 解一 : =5+14=19 解二 : 〔练习与评价三〕 (6-4) 解法一： 解法二： 4. 计算（1） 〔练习与评价三〕 (6-5) 解： （2） 〔练习与评价三〕 (6-6) =2 =4