4.4-1对数的概念.pptVIP

目标与要求 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 准备与导入 §4.4-1 对数的概念 教学目标 学习要求 知识与技能 1. 通过指数式引入对数的概念，使学生理解和掌握 对数的概念。 2. 通过指数的运算性质导出对数的运算性质，使学 生掌握对数的积、商、幂的运算性质。 过程与方法 1. 通过指数的运算性质导出对数的运算性质。 2. 运用类比的方法引入对数的概念。 情感态度与价值观 指数与对数体现了矛盾统一的辩证关系。 〔教学目标〕 1.理解对数的概念，了解引入对数的 目的。 2.掌握对数式和指数式的互化 。 3.掌握几个对数恒等式。 4.了解常用对数和自然对数的概念。 〔学习要求 〕 导入一 导入二 〔准备与导入一〕 问题1： (1-1) 假设2002年我国国民生产总值为a亿元，如果 每年平均增长8%，那么经过多少年国民生产总值是 2002年的2倍 设经过x年国民生产总值为2002年的2倍 则有 即： 问题2：如何求x？你以你目前的运算能力，有几种 求x的方法？ 〔准备与导入二〕 (1-1) 一般地，如果 的b次幂等于N, 就是 ，那么数 b叫做 以a为底 N的对数，记作 定义： 对数式 探究一 探究二 探究三 探究四 〔探究与深化一〕 (1-1) 例１： 〔探究与深化二〕 (1-1) 根据对数的定义，可知： （1）零和负数没有对数，真数为正数，即N0 （2）1的对数为0，即loga1=0 （3）底的对数等于1，即logaa=1 （4）对数恒等式： 〔探究与深化三〕 (3-1) 1、常用对数： 我们通常将以10为底的对数叫做常用对数。 为了简便,N的常用对数 简记作lgN。 2、自然对数： 在科学技术中常常使用以无理数e=2.71828…… 为底的对数叫做自然对数． 为了简便，N的自然对数 简记作lnN。 真数N的取值范围 : 3、底数a的取值范围： 〔探究与深化三〕 例2、将下列指数式写成对数式 （1）54=625 （3） （2）3a=81 （4） 例3、将下列对数式写成指数式 （1） （2） （3） （4） (3-2) 〔探究与深化三〕 (3-3) 例4、用计算器计算下列各对数的值（结果精确到0.01) （1）lg5.24 （3）lg0.02 （2）lg348 （4）lg82 （5）lg2.83 （6）lg0.3 例5、猜想常用对数为正或为负时，真数N的取值范 围。并用指数函数的性质解释你的结论 当lgN0 时，0N1; 当lgN0 时，N1; 对于函数y=10x，当x0时，0y1；当x0时，y1 练习一 练习二 练习三 〔练习与评价一〕 (1-1) 1、将下列指数式写成对数式 〔练习与评价二〕 (1-1) 2、将下列对数式写成指数式 〔练习与评价三〕 (1-1) 3、x为何值时，下列各式有意义 〔回顾与小结〕 (X-1) １．引入对数的目的： 求指数 ２．对数式与指数式的互化： 3.　对数恒等式： 〔作业与拓展一〕 (1-1) 作业：练习册第1页------第1至第5题 (X-1) 〔作业与拓展二〕 [资源与链接] (X-1)