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案例评析 案例评析一：《新中国走向世界舞台》 【案例信息】 讲课教师：张　艳（西安爱知中学） 案例导读：徐赐成（陕西省教育科学研究所，中学高级） 评析教师：闫　璟（陕西省西安市教科所，中学高级） 【案例导读】 为便于大家深入理解《历史课程标准》“中国近现代史”内容标准的教学理念，提升和把握中国近现代史教学的能力和水平，我们结合课标的具体要求，推荐三个教学案例。这些案例并不一定是非常完美的，但他们都有自己在教学实践中对课程理念的某些思考，是我们在十年课改中一步步探索的缩影，供大家在教学中借鉴和反思。西安爱知中学张艳老师执教的《新中国走向世界舞台》，这个案例在由《中学历史教学参考》杂志社举办的高效课堂教学大赛中获得一等奖。请学员们在观看案例的过程中关注以下三个问题： 第一，如何重新整合教材。 本节课课文内容所反映的历史事实都是学生比较熟悉的，如何在熟悉的地方发现教学新价值，这无疑是对教师综合能力的考验。通过教学视频，我们能明显感觉到的是张老师的这节课的良好教学效果，那就是平中见奇。而平中见奇，一定要合情合理，符合历史内容的内在逻辑和学生学习理解历史的思维逻辑。要做到这些必须要具备一定的功力。希望大家在认真观看和品位中进行思考。 第二个问题是如何实现情感态度价值观的教育目标。 不管在理论上对这一问题存在怎样的讨论，但在实践中必须坚持一条，那就是情感态度价值观的目标必须和教学内容紧密结合，而且要水乳交融。拿这节课来说，课题《新中国走向世界舞台》的内在要求是让学生理解新中国外交的成功和国际地位的逐渐提升，但要做到这一点，就不是直接讲我们开展了哪些外交活动，然后自吹自擂就可以的。如何做？张老师从中美隔绝对立、利益交汇、缓慢解冻到合作互利，抓住改革开放这个临界，抓住中国与美国（世界）彼此需要的关节点来分析中美建交、中国重返联合国，使学生心中有一个大框架，为“伟大的历史转折”中“改革开放的春雷、对外开放的窗口”和第“推进国际新秩序”这些内容做好铺垫。张老师的做法是值得我们借鉴的。 第三个问题是如何与学生交流对话。 再好的教学设计如果不能建立起师生之间的有效对话，就不可能真正落实设计的一切。从这个意义上说，一切教学方式都是为了课堂对话的有效实现。张老师的设计和课堂气质，相对于课堂教学效果来说，它们的结合是相对完美的。 这就是在大家观看教学录像前，我的一些建议。 【课堂实录】 【教学设计】 学情分析 学生知道日常生活中与本课相关的一些现象，如联合国、中美之间的政治、经济、文化交往的现象，但不容易从整体和国家发展宏观角度来认识这些现象。 教材分析 本课是“建设社会主义道路的探索”的重要内容。通过前面的学习，学生知道了我国在走向社会主义道路及其探索过程中的部分成就和失误，并很容易引起反思：为什么在那样一种特殊的情况下，新中国能在70年代取得巨大的外交成就？为什么中美、中日这些昔日的“仇人”会重新握手？新中国走向世界舞台对于今天国家发展究竟有什么作用等诸问题。这就为本课题的展开提供了认知冲突的基础。在理解本课《新中国走向世界舞台》之后就能对“伟大的历史转折”中“改革开放的春雷、对外开放的窗口”和“推进国际新秩序”这些子目的内容有更好的把握。依此，本课在教材中起到一种承上启下的引领作用，简明阐述了改革开放以前的国际环境。 教学目标 1.知识与能力 （1）基本目标：了解我国恢复在联合国合法席位的过程，时间、和意义；知道中美关系正常化过程中的重大事件。 （2）提高目标：认识到中美建交、中国恢复联合国合法席位对中国发展和世界发展的主要影响。 2.过程与方法 （1）学生能够从课本中迅速提取关键信息。 （2）学生理解课件展示的历史材料，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径。 （3）通过课件展示和教师的语言描述所营造的问题情境，归纳知识，提升认识。 3.情感、态度和价值观 （1）认识新中国外交成就取得的原因之一是源于国力强大，增强学生努力学习的使命感。 （2）通过分析中美建交、中国恢复联合国地位推动我国自身改革开放，以及我国的和平崛起也推动了世界和平发展，两者之间的互利双赢的促进作用，使学生体悟到在当今开放多元经济全球化的时代背景之中，要养成开放心态、多元意识、合作精神，形成国际化的视野，关注中国和世界的整体命运。 教学重、难点 1.教学重点：中美建交的过程。 2.教学难点：中美关系正常化的原因、影响；中国重返联合国的意义。 教学方法 讲述法、谈话法、问题情境法。 学法指导 使学生知道分析外交事件要从中、外两方面因素入手，从而形成全面、辨证分析历史问题的思维特点。 教学预案 引入新课：同学们听过一首流行歌曲《梦想的翅膀》吗？每个人都有自己的梦想，中华民族也有自己的“中国梦”。百年前，中国梦想着民族独立，梦想着举办奥运，梦想着三峡工程，梦想着举办世博。今天