(山东)山东省2016年高中历史 第13课 太平天国运动教案21 岳麓版必修1.docVIP

太平天国运动 一、课标要求 本节内容应了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用和局限性。太平天国运动既是旧式农民运动的延续，同时也是旧民主主义革命时期的重要历史事件。 二、教学目标： 认知目标： 教学目标一：通过材料，分析太平天国运动的背景。 教学目标二：结合地图，总结太平天国运动的发展历程。 教学目标三：分析其治国方案《天朝田亩制度》《资政新篇》 提升目标： 农民是中国近代民主革命的主要力量，但依靠单纯的农民运动无法完成民主革命任务。 【教学重点】：天平天国的兴起和失败；《天朝田亩制度》 【教学难点】：理解《天朝田亩制度》的评价、太平天国运动兴起和失败的必然性 四、情感态度与价值观：　　 通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准的情感体验。　教学方法：根据教材设计问题，让学生带着问题去阅读教材，对教材知识作总体了解，对重点难点问题通过阅读教材和讨论的方法在教师的帮助下解决。启发引导学生自主学习、分析问题、合作探究、形成共识。V　——话境遇 （过渡）情景感悟：下面我们通过当时的农民阿贵的遭遇，完成对目标一的学习。由一学生扮演阿贵，其他同学根据材料分析阿贵全家走投无路的原因有哪些？（太平天国运动爆发的原因） 学生分析归纳： 材料一：鸦片战争后鸦片大量进口，10年当中，每年从3万箱增至6、7万箱，造成白银大量外流，引发了银贵钱贱现象并日益严重。 洋货大批涌入东南沿海各省，手工业者纷纷破产。 “昔日卖米三斗，输一亩之课有余，今日卖米六斗，输一亩之课而 不足。” 外国资本主义侵略 材料二:清政府为了支付战争赔款和军费开支，极力搜刮，加捐加税。官府常抓人毒打交不起税的人。 1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍及十几个省。 清政府的剥削激化了阶级矛盾激化。 材料三：1846年——1850年,两广地区水、旱、虫灾不断，广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。 自然灾害严重加剧了阶级矛盾 材料四：最初加入拜上帝教的只有洪秀全的同学冯云山、族弟洪仁玕等几人，在洪秀全从事宗教理论研究宣传的同时，冯云山在广西桂平紫荆山区传播拜上帝教，开展反封建斗争，势力发展到周围数百里。冯云山经过艰苦的努力，在紫荆山等地区发展了万余会众，并逐渐形成了以洪秀全为首的由杨秀清、冯云山、萧朝贵、韦昌辉、石达开等人组成的领导核心。 组织准备：拜上帝会的创立与发展 归纳总结：展示学生成果：太平天国运动爆发的原因有哪些？ 外国资本主义侵略 清政府的剥削激化了阶级矛盾激化。 自组织准备：拜上帝会的创立与发展 然灾害严重加剧了阶级矛盾 目标二：跌宕起伏—话历程（地上的天国） （过渡）设问：在这样水深火热的境遇下，农民都会怎样做呢？ 学生回答：纷纷加入拜上帝教，参加太平天国运动， 设问：假设你是当时的士兵，在你的军事生涯中，你能看到或经历哪些重大事件？请同学们结合地图和导学案进行归纳总结，完成对目标二跌宕起伏—话历程的学习。 学生分析讨论： 由学生结合地图进行归纳总结：金田起义----开始 永安建制----初步建立政权 定都天京---正式建立政权 北伐西征—全盛 天京变乱---由盛转衰 后期防御战 天京陷落---失败 目标三：迥然不同—话治国 （过渡）如果说目标二太平天国运动的历程展示的是地上的天国，那么其治国方案就可以称之为，纸上的天国，请看它的治国方案。 合作探究： 方案一；结合当时的两位母亲的对话，让我们加深对《天朝田亩制度》的理解： （学生扮演两位母亲对话） 一母亲经历：刚颁布时，大家都很高兴。我感动得不行，连说，“这可是我们一辈子想要的日子啊，没想到我也可以分到和男丁一样多的地！这下好了，每个人都不用担心挨饿受冻，都分到固定的米和棉布。再也不受地主欺负了！” 设问1：思考：《天朝田亩制度》哪些规定让这位母亲非常感动？ 学生作答：通过关于土地的分配原则和方法。具体详述。 二母亲经历： “唉，这分田的事，如果大家都要好田，那怎么分才能让每个人都满意呢？还有我儿子干得比邻居家阿彪好多了，分到东西怎么一样多呢？” 设问2：思考：这位母亲的困惑是不是多余？她理想中的社会是怎样的？ 学生作答：不是，关于产品的分配原则和方法。是四有二无的理想社会。具体详述。