七年级生物《病毒》学案设计.docVIP

《病毒》学案设计 课 型 新 授 学习目标 能够识别各种病毒，并能够说出病毒的特点和结构组成,明确病毒是生物。 2、认识病毒与人类的关系，认同利用病毒可以为人类造福。 重点、难点提示 病毒的主要特征;病毒的结构组成;病毒的生活。 导 学 过 程 一 情 境 引 入 回顾非典事件，提出相关问题：引起非典的元凶是什么？什么是病毒？ 学生举例常见、常听得病毒类型。 二 自 主 探 究 合 作 交 流 学习任务一：了解病毒的发现过程 阅读教材了解病毒的发现史。 描述病毒的发现，讨论其中蕴含的科学方法。 熟悉各种电子显微镜下的病毒图片。认识病毒的形态。 教师并简单介绍，同时进行卫生教育。 比较细菌和病毒的大小，观察病毒要用什么工具？ 拓展反思：假设你是科学家，你还想研究病毒哪些方面呢？ —————————————————————————————— 学习任务二： 说出病毒的种类、结构和生活 阅读教材P108-109，回答下面问题： 1、结合植物细胞和动物细胞的结构,思考：病毒有细胞结构吗? 病毒是一类没有______结构的特殊生物。 2、读图分析三种病毒的结构图，找出共同点，归纳病毒的结构特点： 它们的结构基本相似，一般是由________和_______组成。 3、提出疑问：病毒身体结构如此简单，要选择怎样的生活方式来维持自己的生命呢? 病毒是以_______________的方式进行繁殖的。 4、思考和讨论：病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢? 因为病毒具有生物的基本特征，它能够进行 。 5、问题探讨：病毒的生活和繁殖过程。 6、提出问题:病毒千姿百态,那如何给它分类呢?病毒的生活方式是什么? （引出分类的依据，并介绍植物病毒、动物病毒和细菌病毒。） 学习任务三：举例说明病毒与人类的关系 学生阅读教材，进行辩论：病毒对人的关系（从正反两个方面） 有益的方面：________________________________________ 有害的方面：________________________________________ 三、系 统 总 结 四、课堂练习 1、根据你所掌握的有关信息资料回答下列问题： (1)引发非典型性肺炎的病微生物类型是( )。 A．细菌 B．真菌 C．病毒 D．微生物 (2)非典型性肺炎在国际上的名称叫( )。 A．SAKS B．SRAS C．SARS D．SASE (3)该类生物的结构特点是( )。 A．由单细胞组成 B．由原核细胞组成 C．由真核细胞组成 D．无细胞结构 (4)非型性肺炎一旦暴发，很难控制，原因在于它的传播途径是( ) A．水 B．空气 C．接触 D．食物 2、请仔细阅读下列材料后，回答问题： 朊病毒是由1 997年诺贝尔奖获得者——美国生物化学家坦利·普鲁辛纳发现的，其本质是具有感染性的蛋白质，能引起“瘙痒症”和“疯牛病(症状：丧失协调性，站立不稳，烦躁不安，奇痒难熬，直到瘫痪死亡)，人的朊病毒已发现四种。 (1)朊病毒的遗传物质是什么? 。 (2)牛为什么会得“疯牛病? 。 (3)朊病毒得属于病毒中的哪一类? 。 (4)在结构上病毒由——和——组成。其生活方式是 。 五、检测反馈 第一节 病毒 一、 选择题 1.下列病毒的类型中，错误的是( )。 A. 动物病毒 B. 植物病毒 C. 真菌病毒 D. 噬菌体 2. 以下关于病毒的叙述中，错误的是( )。 A. 病毒不具有细胞结构  B. 病毒不具有严整的结构 C. 病毒不能在一般的培养基上生存D. 一种病毒通常只能侵染某种特定的细胞3. 艾滋病病毒类型属于( )。 A. 植物病毒 B. 动物病毒 C. 细菌病毒 D. 噬菌体 4. 下列不是病毒引起的疾病或病害是( )。 A. 烟草花叶病 B. 流行性感冒 C. 鸡瘟和猪瘟 D. 痢疾 5. 噬菌体是指( )。 A. 寄生在细菌体内的病毒 B. 寄生在人体细胞内的病毒 C. 寄生在动物细胞内的病毒 D. 寄生在植物细胞内的病毒 6. 下列选项中正确的是( )。 ①病毒能够引起人和动物、植物的多种疾病，所以病毒对人类都是有害的。 ②病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察到。 ③病毒不能独