一年级第一单元教案..doc

课 时 计 划 第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日 课 题 1、天地人 课 型 识字课 教 学 三 维 目 标 知识与 能力 1.?运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。 2.?在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义。 过程与 方 法 通过多种形式学习生字，做到会认、会读、会写。在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 情感态度 与价值观 ?了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。?对生活中识字产生初步兴趣。 教 材 分 析 重点 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；? 难点 ? 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；.?在识字中，了解中华传统文化。 教具 小黑板、卡片等 教法 讲授法 学法 自主学习 教 学 过 程 教 学 过 程 　（一）联系旧知，导入新课? 1、?小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。? 、逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；? 3、指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。? （二）学习“天地人”? ??????1、出示生字“天”，猜猜是什么字；??????2、出示“天”，读一读；? ??????3、教师讲解“天”的本义；????? ??4、认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美；??用“天”字口头组词。(天上，每天，天真???) ?5、同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；? ??????6、读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，?了解“天 地人”的含义。三才，就是天、地、人。?天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。?? （三）学习“你我他”? 1、出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；? 2、根据句式：“你是______，我是______，他是_____，?我们都是______________。?”?上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。? 3、课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。 ?（四）巩固游戏? 1、摘苹果游戏：可重复玩几次；? 2、找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝； ?3、开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。??? （五）谈话小结? 小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。? （六）课堂小结 通过今节课的学习，你学会了什么？ 板 书 设 计 天 地 人 你 我 他 作 业 布 置 1、读词语。 天：天空、天地、天上、天真、天气； 地：土地、田地、天地、土地、地上、草地； 人：人民、老人、家人、一个人； 你：你好、你们、你的； 我：我们、我的； 他：他们、他的。 2、写生字。 天、地、人、你、我、他。 3、亲子阅读半小时。 教 学 后?记 课 时 计 划 第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日 课 题 2、金木水火土 课 型 识字课 教 学 三 维 目 标 知识与 能力 正确、流利地朗读课文；背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 过程与 方 法 通过带读、小组读、开火车读、自读等，能认识生字，会读课文，读中感受课文的意境。 情感态度 与价值观 让学生学会认字，能自己识字，养成识字的习惯。爱学习、爱识字。 教 材 分 析 重点 认，。 认，。 小黑板、卡片等 教法 讲授法 学法 自主学习 教 学 过 程 教 学 过 程 一、复习上一节课的内容：出示上节所学的生字、词语让学生认读。 生字： 天、地、人、你、我、他。 词语： 天：天空、天地、天上、天真、天气； 地：土地、田地、天地、土地、地上、草地； 人：人民、老人、家人、一个人； 你：你好、你们、你的； 我：我们、我的； 他：他们、他的。 谈话引入新课。 谈话。 板书课题，解释课题吧。2、金木水火土 三、学习课文 1、出示课文，认读课文