(江苏)江苏省2016届高三语文一轮复习《诗歌复习-赠友送别诗》导学案.docVIP

赠友送别诗 知识链接—— 送别诗，是抒发诗人离别之情的诗歌。一般表现离情别绪，但在这浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓：或用以激励劝勉，或用以抒发友情，或用于寄托诗人自己的理想抱负。 1、赠友送别诗的内容解读： “送别诗”从内容上都会围绕一个“别”字来展开，从诗歌的内容跨度包含“别前”“别时”和“别后”。 “送别诗”中在写“别前”时一般侧重写送别之景、境，有时就是直接交代分别的时间、人物、对象等，这样可以给我们读者渲染一种送别的气氛、情感、氛围；在 “别时”部分中诗人很多会把笔触放在一些细节、一些感触、一些片段、一些画面，如 “执手相看，醉酒，绵绵私语”等，是理解诗歌内容的关键；最后是“别后” 部分，这部分往往是“送别诗”中最精彩的，此时送别之人已经不在眼前，物在而人非了，诗人的情感、思念还有所有的一切都是依靠作者的想象来实现，比如柳永的《雨霖铃》。当然不等于所有的 “送别诗”都要这样完整写三个阶段，有的只是写“别时、别后”，有的只写“别前和别后”，但是我们了解“送别诗”的内容模式后，我们理解“送别诗”就容易多了。 2、赠友送别诗的情感解读： （1）依依惜别的深情?： 李白《金陵酒肆留别》 “风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长。[凄婉悲凉] （2）情深意长的勉励?： “海内存知己，天涯若比邻。” （王勃《送杜少府之任蜀州》）[激情勉励，境界开阔]? “莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” （高适《别董大》） [情谊真诚，信念坚定] （3）、借诗吐胸中积愤或坦陈心志的告白?： 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。?洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。 王维 《送元二使安西》 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” [话语平淡，情感深沉] （4）路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。?????? （5）、综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意。 3、赠友送别诗中常见的艺术手法： （１）触景生情（寓情于景）：?在“送别诗”中自然景是诗人抒情的最好的依托，无论是“别前、别时”还是“别后”都与景相关。 《谢亭送别》（谢诨）“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。” （乐景哀情、衬托） 解析：上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，以倍增其哀乐。 （２）虚实结合，从对方写起： “送别诗”中景为实，情为虚；“别前”为实，“别后”为虚；“别前之景”为实，“别后之景”为虚；细节为实，心理变化为虚；眼见为实，想象为虚。诗歌就是通过这种虚实的交错、交融，极其婉转、含蓄表述诗人内心的情感变化。 如柳永《雨霖铃》中，“寒蝉凄切，骤雨初歇”等是实，渲染了一种令人感伤的氛围，后面的“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”是虚，是通过想象来写词人内心无限的悲情。 从对方写起：就是诗人在表达自己的情感时，不从自己写起，而是从思念对象写起。通过写思念对象对自己的思念，来表达自己对对方的思念，正意反写，相反相成。 如杜甫的《月夜》今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干！ 王维的《九月九日忆山东兄弟》? “遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。” 柳永的《八声甘州》??“想佳人妆楼顒望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁。” （３）对比和用典：“送别诗”中诗人总是喜欢用对比，对比能够很强烈表现现实和理想的反差，反差越大就越能表述诗人内心的痛苦，即使是那种有豪迈之气的“送别诗”也是如此；另外就是“用典”，“用典”能够很简洁表述诗人的对朋友的思念、鼓励和抚慰。如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，诗人就把历史和现实，自己和别人，现在和过去进行对比，同时运用典故，强烈表述了诗人对世事蹉跎的感慨。 （４）细节描写：诗歌中最能打动人心莫过于那些让人动情的一举一动，在“送别诗”中诗人的一句问候、一个眼神、一个动作、一个变化都足以感人肺腑，如果没有“执手相看泪眼”我们怎能为之流泪？如果没有“更尽一杯酒”，我们的心怎么能为之震撼呢？在“送别诗”中这种平实的不露神色的描写通常能让我们痛彻心扉。 ? 4、赠友送别诗相关常识积累 （1）、送别习俗：唱歌送别，喝酒送别，折柳送别 （2）、送别地点：阳关、长亭、短亭、谢亭、西楼、灞桥、劳劳亭、柳岸、古道、歧路旁、都门外、曲江（长安南边的一条河流，两岸植柳，唐诗常有的意象）、南浦（泛指分手的河边）、津渡口等。　 5、送别诗常用意象?： （1）杨柳、杨花或柳絮：千丝万缕的柳条、纷纷扬扬的柳絮随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。?? “柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽