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修辞 ----中考语文总复习 复习重点 1、理解并掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问、借代、引用、对比等常见的修辞手法，了解其基本特点及理解它们在具体语境中的表达作用； 2、掌握修辞方法的运用规律，灵活地加以运用，为语言表达增色。 近年中考对修辞的考查题型： 1、有对修辞手法的辨识选择题，包括一种或多种方法的辨识。 解答时，要求考生能透彻了解各种修辞手法的特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，如比喻的三种形式，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。 近年中考对修辞的考查要求： 3、还有修辞手法的实际运用题（包括主观题和客观题），其中主观题越来越受到命题者的重视。如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法仿写句子等。 常用修辞 《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语、对比等。 比喻 1、定义：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 2、作用：a、能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象 b、用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说，帮助人深入理解。 《进阶》p18 比喻 3、三种类型：明喻、暗喻和借喻。 类别 特点 本体 比喻词 喻体 明喻 甲象乙 出现 像、似的、好像、如 出现 宛（犹）如 、好比、 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 借喻 甲代乙 不出现 无 出现 比喻 4、例句： 共产党象太阳。 我们是祖国的花朵。 猫儿在稿纸上踩了几朵小梅花。 明喻 暗喻 借喻 拟人 定义：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：使具体事物人格化，语言生 动形象 例句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 夸张 定义：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。 作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 例句：我摸摸那条棉被，简直像纸一样薄。 排比 定义：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气势，加强表达效果。 例句：他们的品质是那样纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 对偶 定义：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。 例句： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 反复 定义：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。 种类：连续反复和间隔反复。 连续反复中间无其他词语间隔。 间隔反复中间有其他的词语。 作用：突出思想，强调感情，分清层次，增 强节奏感。 例句：山谷回音：他刚离去，他刚离去。 又如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 设问 定义：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：引起读者的注意，提醒人们思考，激发阅读兴趣。 例句：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。 反问 定义：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 作用：语气强烈，表示强调。 例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗? 又如：成绩差，我就该死吗？ 反语 定义：用与本意相反的词语或句子表达本意。 作用：以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 例句：(清国留学生)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 引用 引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 作用：增强文章的说服力，并使之增添诗情画意。 例句：“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我们应该记住这一真理。 借代 定义：用相关的事物代替所要表达的事物。 类型：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体等。 作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 例句：不拿群众一针一线。 又如： 先生，给现钱，袁世凯不行么? 对比 定义：把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，进行相对的比较描述。