三年级品社教案..doc

三年级品德与社会上册学科教学计划 学生情况分析 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 教材分析 品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本教材以儿童社会生活为主线，编制了“我和我的同学”、“我要安全的成长”、“我的成长与家庭”三个单元，共13课。每课依内容和容量不同，建议安排的课时不等。一般每课建议安排2-3课时，一册书安排33课时左右，留出一定课时安排相应的地方课程及相关活动使用。 教学目标 本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。使学生通过学习达到： 1．树立最基本的社会公德意识。本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的教育内容让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。在探究一切的热情中，在享受童年的过程中初步具有公德意识。 2．注意了对学生道德判断能力的培养。三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助儿童形成初步的是非判断能力，是三年级教育中应当强调的重点 3．促进学生对社会的关注和对人的关注。关注同学，关注每一节课，关注父母，关注自己……教材从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生活的认识，进一步提升到对周围社会现象的关注和对人的关注。教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。 4．富有开放性，给教师和学生都留出了拓展的空间。教材注意了引导教师学会利用和开发地方教育资源，使教师能创造性地开展丰富多彩的教学活动，让教师能联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。 各单元情况分析 本册共有三个单元构成。第一单元主要进行自我认识与同学关系的教育，内容包括《自画像》、《同学之间》、《他为什么学得这样好》、《同样是学习》、《我不赖皮》；第二单元主要进行安全生活教育，内容包括《《平安回家》、《让危险从我们身边走开》、《心中的110》；第三单元主要进行与家庭生活有关的教育，内容包括《家庭树》、《父母的疼爱》、《现在的我能做什么》、《家庭的记忆》。 具体措施 1． 全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。 2．善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3．创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 4．充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。 5．拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。 教学进度表 周次 内 容 课 时 备注 1 开学准备课 1 2 我的自画像 2 3 同学之间 1 4 他为什么学得这样好 2 7.8 同样是学习 2—3 9 我不耍赖皮 2 10 平安回家 2 11.12 让危险从我们身边走开 2—3 13 机动 2 14 心中的110 2—3 15 家庭树 2 16.17 父母的疼爱 2—3 18 现在的我能做什么 2 19 家庭的记忆 2 20 期末复习 2