三年级数学第六单元教案..doc

三年级数学第一单元（两、三位数乘一位数）教案课题?整十数、整百数乘一位数的口算及估算?总第1课时?授课老师?课型?新授课? ?授课时间?授课内容?教材第1、2页例1、例2及想想做做?个人加工教学目标：1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。???????? 教学重点：?口算整十数、整百数乘一位数。?教学难点：?估算整十数、整百数乘一位数。 教学准备：?课件、多媒体教学?教学过程：一、?复习导入。出示口算卡片，练习表内乘法的口算。5×6=???? 7×8=????? 9×5=????? 6×6=????? 2×9=????? 4×8=???? 7×7=????? 6×3=????? 4×7=????? 3×5=???? 8×8=????? 5×2=二、?新授。（一）整十、整百数乘一位数的口算。1.谈话过渡：2.出示情境图。（1）?让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。）（2）?看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。（3）?你打算怎么解决这个问题？（4）?学生口头列式，教师板书。20×3=（5）?教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。 （6）?教师简要的板书学生的想法。A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。C、2×3=6，20×3=60（7）?鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。4.口算整百数乘一位数。 （1）完成“试一试”（2）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。5．总结规律。2×3=? 20×3=?? 200×3=（1）?让学生说说其中的规律。（2）?说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。6．综合应用。（1）完成想想做做第1题。学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。（2）完成想想做做第2题。（二）估算两位数、三位数乘一位数。1.教学例2（8）?出示例2情景图。（9）?学生口头列式，教师板书。29×6≈（10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。（11）教师简要的板书学生的想法。48×4≈200（元）????????????????????????? 50? （12）完成“试一试”。（13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。2．综合应用。完成想想做做第6题。三、综合练习。1.想想做做第3题。学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。2.想想做做第4题。3.解决实际问题。（1）?想想做做第5题。（2）?想想做做第7题。学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。四、全课小结。今天你们学会了哪些知识？ 三年级数学第一单元（两、三位数乘一位数）教案课题?求一个数是另一数的几倍?总第2课时?授课老师?课型?新授课?备课人?紫金无涯子??授课时间?授课内容?教材第4页例3、第5页想想做做?个人加工教学目标：1．理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。 3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。????? 教学重点：?理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。?教学难点：?理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”?教学准备：?多媒体课件教学?教学过程：一、复习铺垫师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。做好准备。”1．口答。3个5是（　　）　??????????? 2个4是（　　）8里面有（　 　）个2???????? 20里面有（　 　）个5?? 2．看图说说有几个几（1）　　?????? 2个3（2）○○ 　 ○○ 　 ○○????? 3个2（3）□□□□□□???????? 1个5或者5个1二、探究新知师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。”1．出示情境图（