八年级政治交往讲艺术说课课件鲁教版.pptVIP

* 说课课件 教材分析 教学方法 教学过程 学生分析 交往讲艺术，主要针对学生中存在的实际问题，帮助学生掌握如：学会倾听、学会表达、学会赞美他人等交往的基本技巧，积极营造和谐的人际空间。 内容标准 教材分析 教学目标 知识目标：了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。 能力目标：初步掌握人际交往的技能，提高人际交往的能力。 情感目标：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。 教材分析 教学重点难点 交往讲艺术是本课的教学难点。交往是一门学问,本身很复杂，建立良好的人际关系就要掌握基本的交往艺术。 本项目引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。 教材分析 无论是在学校还是家庭或者社会，每个青少年都会遇到如何与人交往问题。在交往中遇到的问题,如果得不到解决会妨碍他们找到自信，会困扰他们的生活，而交往能力的高低又关系到青少年的健康生活和健康成长。针对青少年青春期特点，提高他们的人际交往能力建立和谐的人际关系，有助于青少年健康快乐的成长。 学生分析 启发 引导 讨论 课堂活动 教学方法 教学过程 本节课材料的选取，情景的创设和活动的设计都力求贴近学生生活实际，密切学习与学生生活的联系，让学生在生活中探求知识，在生活中运用知识。 针对本节课是教学难点的情况入手，通过创设一系列的情境活动来实现本节课的教学。 由一位学生生活中遇到的交往问题,简洁明了的引出交往讲艺术。 最近我心里感到烦，看到谁都不顺眼，不知为什么，班里的同学都不愿和我说话。特别是原来和我比较好的朋友也一个个疏远了我，我不知我在哪个方面得罪了他们。我感到生活中的人际关系太复杂了，朋友难觅，挚友难得。我希望使别人快乐，我愿为大家带去一片云彩。 导入 教学过程 漫画反映的是学生交往中的一些现象，让学生通过思考,总结,获取知识，明白倾听的重要性,启发学生在交往中要学会倾听. 情境活动一 教学过程 引出怎样做一个合格的倾听者。 通过活动让学生亲临其境达成共识、加深认识，同时也可以活跃课堂气氛。 情境活动二： 情景：班长正在开班会，而班内的几个同学在---- 评价一下这几位同学的做法。 教学过程 情境活动三 有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎麽搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗?”於是悄悄地走了。 主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎麽这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。 最後只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说:“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为发火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。 教学过程 情境活动四 晏子使楚 教学过程 情境活动三和四： 这两个很有趣味的故事,既吸引学生，又形成鲜明的对比,使学生很明了，一下就体会到学会表达的重要性，从而启发学生在交往中要学会表达。 教学过程 此设计来于生活，针对性强，引导学生分析问题、解决问题从而达到提高学生认识的目的。 阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要人听到底。 梅子与人说话时总是谈论灾祸、疾病以及其他不愉快的事。 情境活动五 教学过程 先由我列举让学生评论，再启发学生说自己的生活体验，大家共同评论，总结出与人谈话应注意的技巧。 实话实说: 1、在别人给你的夸奖中, 印象最深的一次是什么? 2、当时内心有什么感受? 3、对你以后的行为有怎样的影响? “实话实说”是通过学生的亲身体会，引出赞美的重要性。 情境活动六 教学过程 情境活动七 教学过程 　　 　　周婷婷的故事很感人会激起学生的共鸣，提高学生对赞美重要性的认识，懂得交往中要学会赞美他人。 *