张洁华三角形的特性教案.docVIP

三角形的特性 教学内容：人教版小学数学第八册教科书第80、81页例1例2。 在三角形的定义中你认为那几个词最重要？围成是什么意思？ 【设计意图：从生活中常见物体中引入三角形，激了学生的兴趣。然后让学生尝试画一个自己喜欢的三角形，并互相说说三角形各部分的名称，有几个顶点、几个角、几条边，再集体交流。再根据这些特点，判断课件出示的几个图形，让学生明白三角形一定是三条线段围起来的图形，然后问学生第三副图怎么变成一个三角形，学生自然想到将三条线段移动就可以围成一个三角形，动态演示了三角形的形成过程，提高了学生的认知水平。这样学生自然地想到三角形的含义，即由三条线段围成的图形叫做三角形。】 认识三角形的底和高。 （1）能测量出房顶的高度吗？怎样测量？ 介绍高的定义及画高方法。 （2）在给定三角形中画高。（师先示范，学生再尝试画高） （3）介绍直角三角形与钝角三角形如何画高。 【设计意图：通过指一指三角形的高，使学生在操作中初步感知三角形的高就是顶点到对边的距离，再通过给第一个三角形画高加强了学生对概念的理解。接着通过展台让学生自己尝试给直角三角形和钝角三角形画高，产生认知困难时，有针对性利用课件的直观性指导特殊三角形高的正确画法，使学生加深了对三角形高和底的认识并掌握了三角形内高的规范画法，同时也使学生了解了任何一条边都可以做三角形的底来画高，最后思考得出