247-《区域经济与区际贸易》课程教学大纲.docVIP

《区域经济与区际贸易》课程教学大纲 （2002年制订，2005年修订） 010008 英 文 名：Regional Economics Interregional Trade 课程类别：类别选修课、专业任意选修课 前 置 课：微观经济学、宏观经济学等 后 置 课： 学 分：2学分 课 时：34课时 主讲教师：张为付 参考教材：高洪深，区域经济学，北京：中国人民大学出版社，2002． 课程概述： 本课程大纲适用于贸易经济专业的类别选修课、国际经济与贸易专业的任意选修课。 区域经济与区际贸易学是一门研究区域经济和贸易活动理论与实践的应用经济学学科。区域经济与贸易学所研究的内容极为广泛。根据对区域以及区域经济与贸易学研究对象的定义，区域经济学的主要研究内容可以概括为区域结构、区域经济贸易活动自组织、区际分工与联系、区域地域结构(或区域空间结构)及组成单元、区域经济政策等几个方面，而区域贸易与区际间的产业分工、要素禀赋、比较优势等相关联。本课程教学主要内容包括一是对国内、国际区域经济的介绍，二是对区域经济发展理论的介绍，三是对不同区域划分方法的介绍，四是介绍国际贸易与区际贸易的异同点，五是介绍国内外典型经济区域发展。 通过本课程的学习，使学生全面、系统地把握区域经济与区际贸易的基本概念、理论和学科概况，如区域经济发展理论、增长极理论、梯度发展理论、辐射理论、区际贸易基础理论、相互需求理论、相互配套理论等，正确掌握区域经济与贸易学分析和研究问题的方法，了解当今世界不同区域经济的发展总体状况、原因和存在问题，对我国区域经济发展和城市区域经济发展概况有一定了解，并了解相关区域经济发展综合评价指标，对主要国家和我国主要地区区域经济发展重点案例有深入了解，培养学生成为21世纪优秀区域经济学人才。 本课程授课内容一是采用课堂讲授和多媒体授课相结合，二是采用教师讲授与组织讨论相结合，三是考试与论文写作相结合等方式。 各章教学要求及教学要点 第一章 导论 课时分配：2课时 教学要求： 通过本章的教学，使学生明确区域经济学的研究对象及研究任务、区域经济学的产生和发展和新区域经济学的发展概况。 教学内容： 第一节 区域经济学的研究对象及任务 一、研究对象 区域经济内涵；强调如何组织区内经济活动的问题，也就是强调区域经济发展的路径问题；区域经济学不仅研究区域经济的自组织问题，也把如何组织区际联系放在主要的位置上去研究；强调了该学科的政策性特征。 二、主要研究内容 区域经济结构；区域经济活动组织；区域空间的地域(或空间结构)及其组成单元；区际经济分工与联系；区域经济政策。 第二节 区域经济学的产生与发展 一、西方国家区域经济学的形成与发展 区位论研究：古典区位论研究、战后区位论发展；区域经济问题的出现和凯恩斯主义的国家干预政策；新兴区域经济学的形成。 二、区域经济学的发展 第三节 新区域经济观 一、突破了传统的区域经济学的理论观念 二、新的区域经济学不仅扩大了它的研究范围和层次，而且丰富和修正了区域经济学的一系列理论和方法 三、科技园区和工业园区是人类进入2l世纪所选挥的最佳区域经济模式，它为人类科学技术的发现、发明和创造迅速转化生产力提供了极好的区域经济环境。 四、我国改革开放以来，国民经济迅速发展，在很大程度上得益于经济特区的设立。 五、区域经济的案例分析也要体现新的区域经济观，本书利用新的区域经济现和新的区域经济理论对具有代表性的区域经济案例和我国改革开放以来所形成的具有特色的区域经济案例进行系统分析，充分显示了现代区城经济学理论在实践中的具体应用。 思考题： 1、传统的有关区域经济学研究的观点有哪几种?请分别论述。 2、区域经济问题与凯恩斯主义的国家干预政策有什么关系? 3、战后区位论有哪些特点? 4、从五个层次上阐述新区域经济观。 第二章 区域经济与贸易的基本概念 课时分配：2课时 教学要求： 通过本章的教学，使学生明确区位概念、区域与经济区域的内涵、区域经济的含义、区域经济学的概念，为下一步深入学习打下基础。 教学内容： 第一节 区位概念 一、经济区位 区位；经济区位。 二、区位单位 三、区位因素 区位的投入、需求。 四、区位决策 决策主体、过程及结果。 第二节 区域与经济区域 一、区域 二、经济区域 经济区域是人的经济活动的产物；经济区域不能无限划分；经济区域不是固定不变的；经济区域是开放的，其界限是模糊的。 第三节 区域经济与贸易 一、区域经济的含义 二、研究区域经济的现实意义 三、区际贸易与国际贸易的内涵比较 四、区际贸易与国际贸易的异同性比较 第四节 区域经济学 一、研究区域结构变动助理论——地域分工理论 二、大国经济的区域化发展规律——区域经济非均衡发展理论 三、经济增长理论 思考题：