3.2 乐音与噪声 教学设计.docVIP

沪科版八年级物理3.2乐音与噪声 教学设计 教材地位及作用分析 本节内容是在前面学习了科学探究：声音的产生和传播的基础上介绍乐，音及其特性，噪声及其防治的声学基础知识。本节从“从生活走向物理”的角度出发，给学生设计了一系列丰富多彩的小实验，同时介绍了不少关于声学的生活常识。一来增加了学生的感官认识有助于学生形成物理概念，并且对科学探究有进一步的了解，二来增加了学生学习物理的兴趣，达到活跃课堂的效果。增加学生将物理与实际生活联系起来的意识，也为学生学习第三节超声与次声的内容打下基础。 教学任务及其实现途径 教师活动 学生活动 通过复习声音的产生和传播 巩固上节课所学的知识目标 为引入新课打下基础 提出问题：上节课我们探究了 声音的产生和传播哪位同学回答一下：声音是怎样产生和传播的 回答老师提出的问题 【教学设计说明】复习上节课的内容。一来可以巩固旧知识：二来作为新课的一个引子。帮助学生更快进入新课的学习。 事件2 通过播放一段音频创设情境，让学生回答听音频的感受，引出乐音和噪声的定义 播放一段音频：周杰伦的歌曲、工地上的嘈杂声 认真听音频 感受声音的区别 引出乐音和噪声、并给与定义 认真听讲，并做笔记 【教学设计说明】通过播放音频来引入乐音和噪声，学生更能直接地从感官上体验和感受，引入乐音和噪声的概念也很直接和自然。 事件3 通过一个小的活动演示引入响度的概念并加以介绍说明 请学生上讲台用大小不同的力击鼓 请同学们观察 积极参与活动，认真观察 介绍响度的概念 认真听讲并做记录 讲解响度的决定因素以及响度大小的表示方法 认真听讲，并做记录 让学生阅读书本上43页的听觉效果与声音强弱的表格 认真阅读表格 【教学设计说明】通过打鼓的小活动引入响度的概念并加以介绍更加形象，帮助学生更好地理解响度。 事件4 通过小活动演示引入音调的概念，并进一步讨论音调的高低与发声物体振动快慢的关系，引入音频的概念并加以解释说明 用竹筷敲一遍水杯（不同水量） 提出问题：水杯发出的声音有什么不同？ 仔细观察，积极回答老师的问题:水越少声音越清脆，水越多声音越沉闷 介绍音调的概念 认真听课并做笔记 让同学们把手放在喉部发声的部位感受发声的高低跟声源振动快慢的关系 跟着老师一起做并认真感受，得出结论 介绍频率的概念，符号 认真听课并做笔记 【教学设计说明】通过敲击不同水量的水杯，引入音调比较自然。让同学们感受自己声带的振动能给他们最直观的感受。 事件5 通过讲解声音的响度与音调的区别，帮助学生理解，扫清学生的盲区 理解乐音的响度和音调的区别 认真听课并做笔记 【教学设计说明】这部分是本节学习的难点，特别另作说明可以加深同学们的印象，帮助理解和记忆。 事件6 通过播放音频和闻声知人引入音色的概念并加以说明 播放一段音频，用不同乐器演奏的《梁祝》 让同学们猜分别是哪种乐器 认真看音频，回答老师提出的问题 讲述闻声知人的例子 认真听讲并思考 介绍音色的概念以及决定因素 认真听讲并做笔记 【教学设计说明】这样引入音色概念更加自然。 事件7 通过介绍噪声的来源、危害、防治，使同学们理解噪声的来源、危害并掌握噪声防治的方法 与学生一起讨论噪声的来源、危害、防治 出示图片、音频等 与老师一起讨论 并积极思考 【教学设计说明】通过噪声来源、危害、防治的知识的介绍，使同学们达到课程目标要求的广度，掌握噪声防治的方法。 事件8 通过课堂小结加深同学们的印象，回顾本节课的知识 总结本节课的学习内容 认真听讲，跟着老师的思路回顾本节课所学内容 【教学设计说明】进行课堂小结可以帮助学生及时回顾当堂所学知识，加深其印象，理清其思路。 事件9 通过布置课下作业 课下巩固学生的知识 布置课下作业 认真记录作业内容 课下认真完成作业 【教学设计说明】布置课下作业可以帮助学生课下巩固所学知 九、板书设计 第三节 乐音与噪声 乐音、噪声 乐音：有规律，好听悦耳的声音叫做乐音。 噪声：无规律，难听刺耳的声音叫做噪声。 乐音的特性 响度：人耳能感觉到的声音的强弱 称为响度。 声音的强弱常用分贝（dB）来表示。 声音的响度与声源振动的幅度有关， 振动幅度越大，响度越大。 音调：声音的高低称为音调。 音调的高低与发声物体的振动快慢有关，物体 振动越快，音调就越高。 频率：振动的快慢用每秒振动的次数来表示， 称为频率。单位：赫兹 HZ 音色：曾经叫音品，反映声音的品质与特性。 由发 声体本身的材料和结构决定。 噪声的防治 噪声的来源 噪声的 噪声的防治