7 再塑生命的人 精编同步习题 七年级语文上册.docVIP

按住Ctrl键单击鼠标打开课文配套教学视频动画播放 《再塑生命的人》预习题 一。生字.生词 1. 给加点字注音。 搓捻( ) ( ) 惭愧( ) ( ) 譬如( ) 灵魂( ) 企盼（ ） 迁徙(? )??? 栖息(? )? 小憩(??? ?? )?? 遨游(????? ） 繁衍(? ) 刹那(? ) 穿梭(? ) 觅食( ) 花团锦簇( ) 冥思（ ） 遐想( ) 2.下列加点的字音、形完全正确的一项是(　 ) A．绽开（ zhàn ）搓捻（ niē ） 疲倦（ pí）小心翼翼（ jì） B.惭愧（ kuì） 觅食（ mì） 繁衍（ yǎn）花团锦簇(cù ) C.预兆（ zhào） 迁徙（xǐ）企盼（ qǐ）落英缤纷（bīn） D.穿梭（sōu ） 煎熬（áo ） 冥思（míng） 不可名状（míng） 3．解释下列词语。 花团锦簇： 。 美不胜收： 。 不可名状： 。 小心翼翼： 。 不求甚解： 。 恍然大悟： 。 截然不同： 。 企 肦 。 迁 徙 。 繁 衍 。 期期艾艾 。 二.整体感知： 1.划分文章层次，概括层意。 第一部分（ ):（ ） 第二部分（ ):( ) 2.本文叙述了莎莉文老师教“我”__________________的过程，赞扬了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表达了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 学生自读课文，复述课文内容。 本文主要写了老师的哪些事迹？ 三．精读课文： 1.边读课文边思考下面问题：海伦·凯勒在什么时间、怎样认识了安妮·莎莉文老师？这位老师对她有什么影响？ 2、仔细阅读1-5段，看看作者在安妮 莎莉文老师出场前安排了哪些内容，这样写有什么好处。 3、莎莉文老师送“我”布娃娃的用意何在？她是如何教“我”学会“水”字的？ 4.莎莉文老师是怎样教育我认识具体事物的？ 5.莎莉文老师是如何让我认识、了解大自然的？ 6.莎莉文老师又是怎样逐步引导我认识“爱”的？ 文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中它的深刻含义是什么？ 读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一位老师？海伦是怎样一个学生？ 巩固练习 有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。　　这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。　　我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”──“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中⑴________，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。　　水唤