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7年级语文（下册） 教案 青山中学 黄学瀚 从百草园到三味书屋 教学目标 学习课文准确选用形容词、动词来表现景物特征的写法。 从课文本身出发，联系时代背景和作者思想来理解课文内容。 理解课文对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童对自然的热爱、对知识的追求。 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 复习有关鲁迅的一些知识。 学生朗读课文，划分段落，概括段意。 赏析课文 从课文的标题，你可以得到哪些信息？ 快速默读第一部分——百草园生活的内容，说一说作者对它的评价。 作者说百草园是乐园，选择了两个内容来体现： 百草园的景物描写。 百草园雪天捕鸟的过程。 作者是如何写百草园的景物的？ 句式上看：“不必说……也不必说……单是……”以一概全的写法。 描写范围：先写整体，再写局部。 描写对象：既写植物，也写动物，还写非生物。 从观察角度：视觉，听觉，触觉，味觉 修辞手法：比喻、拟人。 第三段在课文中的作用？ 过渡 百草园的传说与百草园是“我”的乐园有什么联系？ 符合儿童好奇、爱惊险的心理。 增加了百草园的神秘感，对“我”更有极大的吸引力。 找出作者雪后捕鸟的段落，体会作者的写法。 一连串的动作描写，准确、生动，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜爱。 小结。作业。 第二课时 学生朗读第二部分——“三味书屋”的内容。 “我”知不知道被送去书塾读书的原因？从课文找出来。 不知道，作者猜测的原因很多，但是不肯定。 “也许是……也许是……也许是……” 作者是怎样写三味书屋的？ 路径 陈设 礼拜 作者写了他在三味书屋的哪些学习、生活情况？ 不可以问“怪哉”虫。 单调的学习生活。 逃课到小园中被老师批评。 课上的意外收获——画的成就。 沉闷的三味书屋里，有没有什么让作者感到有趣的事？ 折腊梅、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁。 老师读书入神时，“我们”可以做指甲戏，描绣像。 小结。 中心思想： 通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚、快乐的心理。 课后习题。 作业。 2. 爸爸的花儿落了 教学目标 学习记叙文的插叙手法。 理解爸爸的形象。 理解父母对子女的深情以及对子女的影响。 学习本文精彩的语言。 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 导入课文 简明扼要地介绍《城南旧事》的梗概，其中以小英子为重点，照顾课文中的几个人物：宋妈、兰姨娘、四眼狗、蹲在草地里的人等，以此引出本文的教学。 学生全体朗读课文，了解大意。 赏析课文，提问： 课文一共记叙了几件事？（分段落、段意） 写由夹竹桃想起前一天探望病床上的爸爸以及爸爸对“我”的嘱托。 回忆六年前爸爸逼“我”上学，给“我”送衣、送钱的往事。 从爸爸的病情回想爸爸爱花的往事。 写毕业典礼上“我”的复杂心情。 爸爸鼓励“我”去银行寄钱的往事。 听到爸爸去世的噩耗，“我”忽然成熟起来。 课文采用插叙的手法，文中对爸爸的回忆都是由眼前的事引起的，请找出来： 从衣襟上的夹竹桃引出前一天去医院探望爸爸的情形。 通过探病时爸爸的一番话引出六年前爸爸逼“我”上学的往事。 毕业典礼开始，“我”想到爸爸不会来，想到他的病情，以及他一生最爱花的情形。 韩主任的讲话，想到很多人都盼望长大，想到爸爸要她闯练，去银行给在日本读书的陈叔叔寄钱的事。 爸爸对“我”的成长有什么影响？ 六年前爸爸要“我”好好用功，争取六年后成为优秀毕业生的鼓励，“我”真的做到了。 一年级时，“我”赖床不起，被爸爸打，过后他给“我”送衣和钱，从此，我成为每天早晨等校工开大铁栅栏的学生之一。 爸爸不拿“我”当小孩子，让我去银行给在日本读书的陈叔叔寄钱从而经受闯练。 “我”知道爸爸去世的消息，表现出从未有过的镇定和安静，是爸爸长期教育的结果。 小结。 第二课时 爸爸是一个什么样的人？ 爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 课文13段写到“我”又愁又怕，“愁”什么？“怕”什么？ “愁”上学迟到被罚站。 “怕”被同学耻笑。 朗读“快回家去……我已不再是小孩子” 我为什么要赶回家，“好像怕赶不上什么事情似的”？ 这是亲人间的一种预感，也为下文爸爸即将离开人世埋下伏笔。 课文中还有另外三处伏笔，你能找出来吗？ P14“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？” P17“妈妈今早的眼睛为什么红肿着？” P20“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样” 课文中有两条贯穿全文的线索，请找出来： 以花为线索，用花喻人。 ——主线 毕业典礼。