1.歌唱分册(无教材).ppt

浙江师范大学杭州幼儿师范学院 王秀萍 歌唱教学的两个关键词 1. 情境 （玩性、游戏化、幼儿性） 2. 合拍 （音乐性、音乐关键经验） * * 三只猴子 1 = D 4/4 5 3 3 3 4 3 2 2 5 2 2 2 2 3 2 1 1 1 1 三 只 猴子在 床上 跳, 有一只猴子头上 摔了一个 包, 两 只 猴子在 床上 跳, 有一只猴子头上 摔了一个 包, 一 只 猴子在 床上 跳, 它 的 头 上 摔了一个 包, 你们看床上 静悄 悄, 猴子们 不知道 哪儿去 了, 5 3 3 3 4 3 2 2 5 5 5 5 5 1 2 1 1 妈妈 急 得 大声 叫: 赶快 下来 别 再 跳。 妈妈 急 得 大声 叫: 赶快 下来 别 再 跳。 妈妈 急 得 大声 叫: 赶快 下来 别 再 跳。 床上 床下都 找不到， 它们 躺在医院不能动 了。 ： . . . 乐理中节奏与节拍的区别 * 小班歌唱活动设计原则与类型 (一)设计原则 教学内容情境化 (二)三种情境设计类型 1. 游戏情境 2. 故事情境 3. 生活情境 好玩 * 1. 小班游戏情境 (1)神秘的抖蓬 (2)快乐小鞋 (3)两只小鸟 (4)小老鼠上灯台 (5)藏起来 * * * * * * * * 两只小鸟 1=D 2/4 1 2 3. 4 3 3 2 2 1 - 两 只 小 鸟 停在 树枝 上， 3 4 5. 6 5 5 4 3 - 它 叫 丁 丁 它 叫东 东， 5 5 5 6 5 - 5 5 5 6 5 - 丁丁飞走 了， 东东 飞走 了， 5 5 3 5 5 0 4 4 2 1 1 0 飞来 吧 丁丁， 飞来 吧 东东。 小老鼠上灯台 1=bA 2/4 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 6 5 小老鼠 上灯 台 偷油 吃 下不 来， i i i i 6 i 5 5 5 5 3 2 3 1 - 喵喵喵 猫来 了，叽哩咕噜 滚下 来。 * 例3、4、5教学环节： 感受歌词内容 感受音乐（节拍） （关键：手臂动作） 3. 用身体动作表达歌词内容 例1、2教学环节： 1.明白玩什么（感受内容） 2.玩（表达内容） 非音乐经验 渗透音乐经验 * 2. 小班故事情境 (1)大灰熊 (2)挠痒痒 (感受音乐:轻重) 3. 小班生活情境 (1)小猫叫咪咪咪 (2)我爱我的小动物 (3)公共汽车 例1教学环节： 感受歌词内容 感受音乐（节拍） （关键：手臂动作） 3. 用身体动作表达音乐 公共汽车 1= bE 4/4 0 5 1 1 1 1 3 5 3 1 2 7 5 5 3 1 5 1. 公 车 上的 轮子 转呀 转， 转呀 转 转呀 转，公 2. 公 车 上的 门呀 开开关关， 开开关关开开关 关，公 3. 公 车 上的 人呀 上上下下， 上上下下上上下 下，公 1 1 1 1 3 5 3 1 5 5. 5 1 车 上的 轮子 转呀 转 跑 遍 城 市。 车 上的 门呀 开开关 关 跑 遍 城 市。 车 上的 人呀 上上下 下