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人教版《义务教育课程标准实验教科书》 六年级下册英语 说课标 说教材 说建议 乌牧场学校 张占利 说课流程 说课标 说建议 说教材 说 课 标 一、 说课标 课程总目标 本册总目标 课程总目标 使学生形成初步的 综合语言运用能力 促进其心 智发展 提高其综合 人文素养 语言 技能 文化 意识 语言 知识 本册总目标 学习 策略 情感 态度 积极合作 主动请教 乐于模仿 敢于开口 敢于请教 感受中西方 文化异同 了解西方 风俗习惯 掌握各单元的 语音、词汇、 句式、会话等 知识 培养学生 综合语言 运用能力 喜欢上英语课 愿意参加英语 活动 集中注意力 表达交流 说 教 材 二 说教材 教材的编写特点 教材的编写体例 教材的内容结构 教材的立体式整合 2、由简入难， 便于理解。 1、贴近生活， 易于接受。 3、故事为辅， 激发兴趣。 4、注重听说， 培养能力。 教材编写特点 5、阅读教学， 夯实基础。 教材编写体例 Part A (A部分) Part B (B部分） Part C（C部分） Let’s try Let’s talk Let’s learn Do a survey Read and write Let’s check Let’s wrap it up Let’s try. Let’s talk . Let’s learn Look and say. Story time Unit1 How tall are you? Unit3 Where did you go? Unit4 Then and now. Recycle2复习二 Recycle1复习一 教材的内容结构 Unit2 Last weekend. . 教材的立 体式整合 横向 Unit1一般现在时 Unit4 一般现在时和过去时 Unit2简单 Unit3复杂 六上Unit3 My weekend plan. 本册Unit2 Last weekend. 四上Unit3 My friends. 本册Unit1 How tall are you? 纵向 说 建 议 三 说建议 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 会话教学 在趣味游戏和任务活动 中学说、巩固新句型 在会说的基础上 运用新句型 引导学生仔细 听录音、模仿语音、 语调、跟读单词和句子 创造性的运用教 具，通过各种方 式呈现，使学生始 终保持学习兴趣 发挥单词卡 片的作用，利用 卡片复习旧知预习新知 教学建议 在会用的基础 上进行句型书写 词汇教学 阅读教学 语音教学 听录音，看图，理解 故事，模仿语音、语 调，扮演角色,训练学生 的口语和表现能力 趣味故事教学 通过设计情景引入，然后师生答疑解惑， 最后检测学生的 理解情况 评价方法 评价 形式 书面作 业评价 口头 评价 课堂 评价 基础知识 基本技能 每单元 的测试 期中、期 末考试 月考 评价建议 教师对学 生的评价 家长对学 生的评价 家长对教师的评价、学生对教师的评价 纠正不正确的书写、用分层评价的形式进行阶段性小结 能正确回答老 师的问题、到黑板前写单词完全正确 给每周课上表现突出的学生佩戴笑脸胸章 给上课认真听讲、积极发言的学生发粘贴 对各小组的课堂表现及时给与评价 学生间的评价 学生自我评价 网络 学生 家长 社会 集文字、声音、 图像、动画 充分发挥学生 个体特长 充分发挥家长 的督促作用 善于发现身边英语 资源,引导学生 主动学习 课程资源的 开发与利用 * * * * * *