Module 4教学设计.docVIP

Module 4?? Sandstorms in Asia Teaching design for Reading 英语：刘英 Module 4?? Sandstorms in Asia Teaching design for Reading and vocabulary 一、教材教学内容分析 本模块介绍了亚洲尤其是在中国发生沙尘暴的情况，并引入了与沙尘暴和环保有关的词汇。让学生通过阅读文章了解沙尘暴方面的知识，并让他们用英语口头谈论看沙尘暴视频和阅读材料获得的信息和感受。在活动中发展学生语言能力，同时培养其环保意识。 二、学情简析 ??? 当今高中生拥有较强的环保意识，加之近年来自然灾害频频，学生对沙尘暴这一话题比较感兴趣。但由于没有亲身经历过沙尘暴，多数学生欠缺相关方面的知识，并缺乏对其描述所需的词汇。 三、教学目标 ?? 教 学 目 标 语言技能 能在阅读中识别新学词汇、短语及推断其意思；能读懂课文并能理解语段之间的逻辑关系，从中获取信息并回答相关问题；能阅读和理解来自其他资源的相关文章。 文化意识 了解世界环保情况，增强环保意识。 学习策略 认知策略：将新学和已学的有关环境与环保的词汇、短语进行归纳和整理。 资源策略：通过各种途径如报刊、因特网、图书馆等获取更多有关环保等方面的信息。 ? 四、教学辅助手段 ?PPT课件、黑板 五、教学过程 ? 教学过程 学生活动 教师指导 学练 目标 ? STEP 1 ? Lead in （3分钟） Individual work: ? ? Introduce the topic of sandstorms by showing them some pictures. Ask students some questions after showing some pictures. “What’s the bad result of the sandstorm?/ What is the cyclists wearing and why?/ What do you think happen to drivers in this situation and why?” ? ? 通过图片引入，能让学生对沙尘暴产生直观的视觉感受。 ? STEP 2 ? Pre-reading?? (2 分钟) Homework checking: Check the answers of activity 2 on P 33. ? ? Check the answers in class and offer help when necessary. 让学生通过练习理解课文中一些新单词的含义。 ? ? ? ? ? ? STEP 3 ? Fast-reading （4分钟） 1. Individual work: ?Find out the answers to the following questions: ?(1). Where do sandstorms mainly occur in the world and in China?(2). When can the Chinese Central Weather Station forecast a sandstorm?(3). How far is the desert to the west of Beijing?(4). How many trees have been planted by the government? ? 2．Pair work: Ask and answer these questions in pairs. ? ? ? Ask the students to read the passage quickly and find out answers to the questions. And then check the answers in class. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培养学生快速阅读的能力，查找事实细节信息。 ? ? ? ? ? ? ? STEP 4 Careful reading （10分钟） 1. Individual work: Finish exercise （2） on students’ paper. ①???? Read the passage again and fill in the table. What’s a sandstorm? What’s the cause of sandstorms? What’s the influence of sandstorms? What are the