小露珠指导教学书.docVIP

云阳学校三年级语文指导教学书 （编号：2010～2011学年第一学期第 号） 课题：小露珠 课型：新授 主编人：景琳玲 审核人： 第一课时 【教学目标】 道德目标：乐意分享，能主动发表自己的看法；尊重他人，能仔细聆听他人的发言。 情智目标：（1）学会生字新词，正确、流利地朗读课文。 (2)初步了解小露珠的特点. 【教学手段】 讲解+讨论互学 【教学过程】 引发话题，鼓励交流 谁见过小露珠? 要点：鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠，它是什么样子的，对它有什么感受”等方面说得具体些，清楚些。 2、导入：夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的痕迹吧！ 自学互帮 自学内容： 读准生词，学写生词； 读准课文。 自学方法： 对照生字表，读准课文中的生词，每个词至少读三遍，难写的字想一想怎样记住它；（预习时，要求学生划出生词） 大声地读课文，难读的句子多读几遍，直到读正确； 词语或课文不会读的都可以请教他人。 知者加速： 完成前两项的同学，可以担任小老师，听小组同学读一读，评一评。 点拨检测 1、“我会读”检测。 (1)我会读课文—— A、选择自己读得熟练的段落，反复读一读，争取读好它。 B、读完后想想这段话的主要意思。 板书：夜幕降临 出现了 小动物们 喜欢它 （因为它------------------ 花草树木 感谢它 （因为它------------------ 太阳出来了 飞走了 （2）谁能根据板书，简要地、连贯地复述课文的主要内容？ 2、“我会写”检测： 将学到的词语写上黑板，教师检查学生的认读情况，并给予评价。 适度作业量，知者加速 适度作业量 抄写词语，争取会默。 多音字组词。 钻 乐 （二）知者加速 火眼金睛：杆（ ）竿（ ）秆（ ） 幕（ ）墓（ ）暮（ ） 带（ ）戴（ ）待（ ） 《小露珠》第二课时： 教学目标： 1、道德目标：感情朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。 2、情智目标：（1）体会小露珠的美丽、可爱和可贵。 （2）领悟万物对小露珠充满感激的感情，感受大自然的和谐、融洽。 （3）会用“越来越……越来越……”造句。 教学手段：讲解、讨论、互学 教学过程： 一、引读入境，感知小露珠降生的过程。 自学内容：课文第一自然段。 自学方法： 自读自悟，找小露珠出现的关键词。 思考：关键词分别说明什么？ 交流： 1、“一颗颗，草叶上，花朵上，禾苗上”——感知小露珠数量之多，分布之广。 2、“爬，滚，大，亮”——体会小露珠活动的自由，生长的快速。 3、“夜幕，黎明”——领会小露珠生长时间为整整一夜。 4、感情朗读，和小露珠一起感受生命降临大地的喜悦。 二、创设情境，领悟小露珠的可爱和可贵 自学内容：课文第2、3、4、5、6自然段。 自学方法： 读好，记牢小青蛙、小蝌蚪、小蝴蝶向小露珠问早的话语。 想象：假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢？ 假如自己是一种植物，会在心里怎么感谢小露珠？ 点拨检测： 创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我会怎么问早？ 分别出示小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的动画，形成相互主动问早、热情赞美的生活场景。（师生问早，然后生生问早，注意语气） 概述：小动物们喜欢小露珠，因为它--------------------------------- 【引导学生体会小露珠“闪亮、透明、美丽”三个外形特点，能运用课文中的词语进行概述。】 （1）小露珠来到花草树木中间，又给它们带来了哪些变化？ （2）小露珠是怎样把植物装点得格外精神的呢？ 【出示课件，师配音：让我们走近些，细细地欣赏一下在阳光下，在小露珠点缀下的花草树木更美了，更加生机勃勃了。你们看，向日葵戴上了美丽的珠宝，白杨树本来叶子枯萎，现在展开来颜色就更亮了……】 概述：花草树木都感谢小露珠，因为它--------------------------------- 3、提示：小露珠不仅使植物外表上美丽、精神、充满生机，露水还有滋润万物的作用呢，这就叫——“雨露滋润禾苗壮”。 【设计意图：第六自然段语言优美，充满意境，教师如果抓住重点词语“精神”，请同学们理解在小露珠的滋润下植物们都生机勃勃的样子，学生会有更加直观的感受，就能够在优美的意境中深深地体会到小露珠的作用大，就能很好地突破难点