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语文诗歌鉴赏复习学案 制作人：刘井梅 审核人：解佃芹 学习目标：了解掌握诗歌奖赏的答题模式 第一种模式：人物形象 人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。 A、鉴赏依据——与人物有关的诗句。 B、鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。 C、方法点拨·答题步骤： （1）塑造了什么人物形象。（即：形象的总体特征） （2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开找到诗人描绘的形象的有关诗句）。 （3）形象表现出的意义作用和效果（结合诗句分析思想感情及观点态度））。 D、答题示例 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。　　 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。　　 【参考答案】　　 （步骤1）诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。 （步骤2）诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。 （步骤3）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。 ??最爱东山晴后雪?? ［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 .请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分） 第二种模式 分析意境型 1、提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境 2、提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面 表达了诗人怎样的思想感情 3、解答分析:这是一种最常见的题型.所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界.它包括景,情,境三个方面.答题时三方面缺一不可. 4、方法点拨·答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面.考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面.描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美. ②概括景物所营造的氛围特点.一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清,恬静优美,雄浑壮阔,萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调 ③分析作者的思想感情.切忌空洞,要答具体.比如光答表达了作者感伤的情怀是不行的,应答出为什么而感伤. 5、答题示例: 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草香. 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯. 注:此诗写于诗人经过一岁四行役的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时. 此诗描绘了怎样的景物 ?表达了诗人怎样的感情 ?请简要分析. 答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一).这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二).表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三). 课堂练习：12年真题 ? 度破讷沙(其二)李益 ??破讷沙头雁正飞，?鹈泉②上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。 [注]①破讷沙，沙漠名。②?鹈泉：泉水名。 (1)从题材来看，这首诗属于____________诗? (2分)? (2)请从意境营造的角度，赏析全诗。(6分) 答:???????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? 第三种模式 分析技巧型 1、提问方式:这首诗用了怎样的表现手法 2、提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法).诗人是怎样抒发自己的情感的 有何效果 3、解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法.表现手法分抒情手法,描写手法,修辞手法三大类. 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种. 安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜就是直抒胸臆.间接抒情: 1、借景抒情,如寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇; 2、托物言志,如《墨梅》,《石灰吟》,一般是咏物诗; 3、托物寓理 ,一般是哲理诗. 描写手法主要有: (1)衬托,分正衬和反衬.正衬如桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.反衬又有动静衬,如明月松间照,清泉石上流;声寂衬,如日出惊山鸟,时鸣春涧中;以乐景衬哀情,如映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音等. (2)联想和想象,又叫虚实结合,如野花留宝靥,碧草见罗裙. (3)对比. (4)白描.如春种一粒粟,秋收万颗籽.田野无闲田,农夫皆饿死. 修辞手法在古诗中经常