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第一单元 永远的校园 一、 夙愿（sù） 憧憬（chóng） 切磋（cuō） 彷徨（pánghúang） 给予（jǐyǔ） 皈依（guī） 琴弦（xián） 气氛（fēn） 诙谐（huīxié） 耿介（géng） 1. 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （杜甫《春望》） 2. 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 （李白《闻王昌 龄左迁龙标遥有此寄》） 3. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （王维《九月九日忆山东兄弟》） 四、 依次填入横线上的词语最恰当的一组是 （D） 这里生生不息地_____抗争。 近百年来这种奋斗无一例外地受到_____。 _____期望冥冥之中不朽的中国魂永远绵延。 爆发 阻扼 志诚 B、 暴发 阻遏 至诚 C、 暴发 阻遏 志诚 D、 爆发 阻扼 至诚 下列语句加点虚词错误的一项是 （B） 或者说，北大人的校园观念既是现实的存在，也是历史和精神的存在。 北大学生以最高分录取，常常带来了优越感和才子气。 轰然而至的雷电袭击着这座校园，花木为风雨所摧折。 它不同于父母的繁衍后代，但较那种繁衍更为神妙，且不朽。 对下列句子修辞手法说明错误的一项是 （C） 燕园其实不大，未名不过一勺水。（夸张，极言未名湖之小） 一个预示着解放的早春降临了，万物因严冬的解冻而萌动。（比喻严酷的政治环境） 也许即在此时，忧患与我们同在，我们背上了沉重的人生十字架。（拟人，指罪恶感） 一种眼前的柔美与历史的雄健的合成；一种朝朝夕夕的弦诵之声与岁岁年年的奋斗呐喊的合成；一种勤奋的充实自身与热情的参与意识的合成；这校园的魅力多半产生于上述那些复合丰富的精神气质的合成。（“一种……与……的合成”三次出现，构成排比） 下列解读课文的句子，说法有误的一项是 （B） 本文作者谢冕，在1995年考入北大，毕业后留校，在北大经历了希望与失望交织的青春，留下了恒久的记忆。 B. 本文选自《精神的魅力》，1988年出版，所以应该是写在上世纪80年代，所传达的理念已经与我们现在这个时代有点格格不入了。 C. 作者的大学生活，不可避免地烙上了时代的烙印，文中所写的“早春”、“狂热的夏季”、“肃杀的秋季和苍白而漫长的冬日”，都是另有深意，另有所指。 D. “那颗偶然落下的种子不会长成树木，但因特殊的条件被催化而成熟。”作者认为自己并没有“成材”，而只不过是思想成熟了，而这样的结果是由“特殊的条件”（时代）造成的。 成长 三、 （1）李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。 （赵翼《论诗》） （2）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 （韦应物《滁州西涧》） （3）千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （高适《别董大》） 四、 依次填入横线上的词语最恰当的一组是 （A） 他们除双手外，_____，其经济地位和产业工人相似。 我们看问题要全面、要一分为二，不要因为人家有缺点，就认为人家_____。 有时说自己的作文的根底全是同情，有时将校对者骂得_____。 如果他有钱给那些人行点贿送包“烟钱”，也就过去了；可是他身上_____。 A 别无长物 一文不值 一无是处 一文不名 B 一无是处 别无长物 一文不名 一文不值 C 别无长物 一无是处 一文不值 一文不名 D 一无是处 别无长物 一文不名 一文不值 “大词小用”往往可以取得幽默的效果，下面四句没有使用这个方法的是 （D） 我八岁时便进入了新闻界，那是我母亲的意思。 我告诉母亲，我已经改变了靠做刊物生意发财致富的主意。 人们的快乐和保障就靠我们这些新闻自由的卫士了。 不少出身贫寒的父母依然相信他们的儿子能做总统。亚伯拉罕·林肯就当上了。 课文中母亲说这些话时的心理，下列句子理解有误的一项是 （B） “你给我有长进点，拉索尔。” （对儿子没有进取心有点失望有点气愤） “最好今晚出去把剩下的杂志卖了。”母亲往往说道。 (急于让儿子赚更多的钱) 听完我的解释后，她会递给我那个帆布包，说：“一次不行试两次……” （坚持不懈地为儿子打气，培养儿子的意志力） “老弟，”她说，“大