《巨人的花园》教学设计(付婷).docVIP

集体备课 《巨人的花园》 教学设计 授课教师： 付 婷 授课时间：2014年10月8日 《巨人的花园》教学设计 一、教学时间 2014年10月8日 二、教学目标 （一） 会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思； （二）正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。 （三）明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。 三、教学重难点： 了解巨人的花园景色的变化过程。 明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。 德育渗透 懂得分享才会得到快乐 五、教学准备 教师准备多媒体课件，学生准备童话故事。 六、课时安排 七、教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1.导入： [板书：（ ）的花园]同学们：在你们印象当中花园是什么样子的呢？你们会用什么词来形容花园呢？（生答）刚刚同学们畅所欲言说了自己印象当中的花园，也用自己的词语描绘了花园的景色，今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》，看看这个花园式什么样的。 2.将板书补充完整 二、初读课文，初步感知“巨人的花园” 1.教师引导学生初读课文 请同学们自由读课文，划出生字词，标出自然段，同桌可以 相互讨论、交流比较难读、难写的生字。 教师适当提醒：“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。注意“牌”字的笔顺书写。 3.交流初读感受:读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢？（学生的答案应该是多种多样的，重点是：美丽、荒凉） 三、品悟语言深入理解“巨人的花园” １.引导：同学们：文中哪些地方让你感受到花园很美。又是哪些地方让你觉得花园很 荒凉呢？请你自由读课文，找出相关语句，并在后面作适当的批注。 交流：走进“美丽”的花园 从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天 鲜果飘香，冬天白雪一片。村子里的孩子都喜欢到这里玩。 （１）引导：这里哪些词让你觉得花园很美呢？（在学生回答完之后板书：鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、白雪一片） （２）配乐指导朗读 （３）顺读而导：是啊，花园是如此美丽，一年四季都有不同的景色，那么读着 这么美妙的句子，你仿佛听到了什么。看到了什么呢？（当学生说到仿佛听到孩子们的欢声笑语时：幻灯片出示句子如下） 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 （１）引导：什么是洋溢的意思？（学生回答） （２）点拨：老师这里有两个句子看看用上洋溢是否可以呢？ a.下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语（对） b.得知村子里唯一的教师要走了，教师内洋溢着孩子们的哭声（错） （３）点评：洋溢是用在好的方面所以第一个句子生正确的，第二个句子是错误的。 （４）顺学而导：你能用洋溢造造句子吗？ （５）指导朗读 四、练笔拓展、小试牛刀 1.小结：同学们，我们知道了花园是既美丽又荒凉的，这节课我们主要学习了这是一个美丽的花园，那么它的荒凉到底体现在哪？这篇童话又想告诉我们怎样的道理呢？我们下节课再来学习 2.小练笔：这篇课文把花园描写得如此美丽，如果让你向你的朋友介绍一下这个花园，你会怎么介绍呢？请把你的介绍词写下来。 板书： 巨人的花园 鲜花盛开 绿树成荫 鲜果飘香 白雪一片 美丽 第二课时 教学过程： 一、复习导入 1.师：同学们，中外童话是一座巨大的宝库，篇篇动人优美的童话让我们深深陶醉，久久迷恋。有了童话，我们的童年生活变得绚丽多彩。这节课让我们继续跟随王尔德走进《巨人的花园》，一同感受童话的魅力！ 板书课题。 2.复习生字词 师：上节课学习的词语大家还记得吗？请同学们自己先读一读。 课件出示词语：洋溢 允许 围墙 告示牌 增添 训斥 覆盖 火辣 二、学习课文，理解花园变化的原因 1.让学生尽情地展开想象：小草从地里钻出来，小朋友在树底下乘凉，树上鸟儿的歌声，水果的香味，花香…… 师：我们看到花园里不仅有美丽的风景，还有小朋友们在玩耍。那小朋友们是偶尔到那里玩的吗？从“常年”这个词你可以看出什么？（他们经常到花园里玩耍，那里是他们自由自在的游乐王国。） 让我们带着这份欢乐一起读出花园的美丽。（生齐读） 师：巨人回来后花园变成了什么样子？你能用课文中的话来回答吗？ 你觉得此时的花园怎么样呢？（荒凉）你是从哪些词语看出来的呢？ 你能通过自己的朗读展现花园这种荒凉的景象吗？ 出示： 但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天