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未来5年?将改变中国教育的12项教育技术 原文网址：/s/blog_59b8be5d0102wjqz.html 【导语】受政策、领导及实践应用等趋势影响，基础教育领域的技术采纳速度日益加快。因此，教育技术发展的关键趋势对于中国中小学学校技术采纳问题的相关讨论具有决定性作用和意义。《2016新媒体联盟中国基础教育技术展望：地平线项目区域报告》显示，在未来的5年内，云计算、翻转课堂、虚拟及远程实验室等12项教育技术将对国内基础教育带来巨大的影响。 据称，《2016新媒体联盟中国基础教育技术展望：地平线项目区域报告》是美国新媒体联盟（NMC）与北京师范大学智慧学习研究院合作研究的成果，旨在帮助中国中小学学校领导及相关决策人员及时了解有利于促进全国基础教育阶段教学、学习以及创造性探究的教育技术领域重大发展态势。 适用时间：一年之内 一、云计算 云计算技术是指通过互联网，从专门的数据中心，向用户提供可扩展的定制性服务和工具。这一技术几乎无需本地进行数据处理，也不消耗本地存储资源。云计算支持协作、文件存储、虚拟化，并可定制使用时长。依托于云计算技术的应用程序增长迅速，几乎所有教育机构都在或多或少地使用云，即使还没有相应的政策要求。 在过去几年里，云计算作为一种有效方式，已在保护数据、开发应用程序、提供软件和网络平台以及协同作业等方面获得企业界的青睐。中国拥有世界上最庞大的互联网用户群体，其中手机成为用户首选上网方式。因此，云计算已经成为国家技术策略的重要组成部分。 2014年，据国际性组织“云标准用户委员会”预测，两年内云交互基础设施将增加两倍，预期将在提高云服务的效率和灵活度方面进行更多革新。许多中国大型企业，包括阿里巴巴在内，正在云计算领域向亚马逊网络服务系统的领导地位发出挑战。中国的很多学校也正在部署类似的基于云的战略措施，以促进教学与学习方面的协作性、生产力与移动性。 ? 【与教学、学习、创造性探究的相关性】 在学校层面，可灵活选择供应商所提供的电脑运算能力、网络带宽及存储功能，而且可以动态地对其进行重新配置。在大多数情况下，使用云计算技术要比建设和运营专用数据中心的成本低廉很多。 在用户层面，使用安全的云资源要比购置正版产品更具价格优势，学习者可以更为便捷地获取存储空间、工具、媒体资源和其它教育资源。 云服务支持协作学习，支持学生同时学习一份教材，无论他们是同处一间教室，还是相隔万里之遥。 【云计算实践案例】 1.?中国云服务供应商?3T云（3Tcloud）在全国范围内实行大规模的云计划项目，旨在改善资源配置，减少学习资源、研究以及评估工具的维护费用。 2.?广东省佛山市南海区使用云技术在本区及其它地区的合作学校间共享资源，以促进合作、交流、评估、分析及数据存储。 3.?国家教育资源公共服务平台利用云技术创建中央教育资源库，用户可以在平台上搜索或分享针对各级教育的开放性教育资源。 二、翻转课堂 翻转课堂是指一种对课堂内外时间如何运用进行重新安排、从而把学习主动权从老师手中转交给学生的学习模式。在翻转课堂模式下，宝贵的课堂时间主要用于开展高认知性、高主动性的项目式学习，在这一过程中，学生可以共同研究解决当地或全球性挑战，将所学知识应用于现实世界，以便更深刻理解学科内容。教师不再利用课堂时间传播知识，取而代之的是学生在课后借助观看视频讲座、收听播客、阅读增强型电子书或者与网络社区同伴协作等形式学习知识。学生可以根据需要随时访问各种网络工具和资源。教师则可投入更多时间与每个学生进行互动交流。课后，学生自主管理其用到的学习内容、学习进度和学习方式，以及如何展示其所学知识；教师则改变教学和协作方式，以满足学生的学习需求及其个性化学习进程。 ? 【与教学、学习、创造性探究的相关性】 翻转课堂的概念要求为中国学生提供更加多样化的学习资源，以支持他们的自我导向学习。 翻转课堂强调更为主动的学习：在家便可以观看讲座并展开在线讨论，而老师则可以利用课上时间让学生进行实际操作或带学生去户外体验。 翻转课堂的网络在线内容可以让学生按照其自身情况重复重要的学习活动，例如重复观看视频以及无限次地进行虚拟实验，以便于更好地掌握课程内容。 【翻转课堂的实践应用】 1.?上海市浦东区建平中学已经成功地将翻转课堂的方法与结构性学习规划、技术应用及教师的带领与鼓励结合起来。 2.?山东省昌乐一中与山东省出版集团股份有限公司合作开发?“阳光微课”平台，为翻转课堂提供技术支持，学生可以通过平板电脑参与翻转学习。 3.?烟台市祥和中学启用移动学习教育部—中国移动联合实验室开发的“学习元平台”，?便于学生获取课件、观看视频和接受测评，此平台的特点是允许使用不同设备的学生协作学习。 三、创客空间 创客空间背后的驱动力来源于创客运动，追随者是艺术家、技术爱好者、工程师、建筑者、