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《检测与转换技术》课程教学改革探讨 摘要:依托学校检测技术与自动化装置省级重点学科,充分利用现有的先进实验设备和教学条件,使用图文并茂的多媒体课件、精品课程网站、半开放的实验教学平台,针对传统《检测与转换技术》课程教学存在的问题,对教学内容、教学方法、实验、考核方法进行了一系列改革.将教学重点放在知识的应用上,调动学生学习的积极性,培养学生独立思考能力与创新能力,以期达到提高教学质量之目的。 关键词:课程;教学改革;综合能力;传感器 中图分类号:g642 文献标识码:a 文章编号:1009-0118(2012)09-0130-02 一、引言 《检测与转换技术》是自动化、电气工程及其自动化、测控技术等专业的一门专业基础课,是自动检测技术和自动转换技术的总称,涉及的知识非常广泛,如测量方法、测量误差及其处理、测量仪表和传感器等内容。它涉及到了物理学、电工学、电子学和计算机技术等诸多学科。课程内容涉及的知识面广、与工程实际结合紧密,已成为我国高等工科院校自动化、电气工程及其自动化、测控技术等专业的专业基础课或专业主干课,并且在专业课程体系中占有重要地位,它对培养学生的创新思维能力和实际动手能力具有重要的作用。但是由于受传统教学模式的影响,同其他课程一样存在着教与学严重脱节的现象。虽然教师也认真备课,尽量改进教学方法,但由于学生对这门课学习的积极性不高、兴趣不浓,听课不能够集中精力,使该课程的课堂教学效果不够理想。另外,该课程让学生学习的内容、方式也存在问题,目前主要还是以做作业习题为主,即使增加了该课程的课程设计环节,但基本上也是“纸上谈兵”,不能够与实际应用结合,效果也不够理想。结果是学生学完该课程后不认识温度传感器、不会操作或使用常用的仪器仪表、不会设计基本的压力测量电路。 针对以上传统教学所存在的问题,我们通过积极探索,大胆改革,通过实践探讨出一套科学、实用的教、学、做结合的方案,对提高该课程的教学质量,促进学生创新能力和实际工作能力的培养,提高在新形势下学生竞争能力具有重要的积极作用。 二、促进课程的课堂教学改革 针对《检测与转换技术》课程性质以及在传统教学过程中所存在的问题,我们课程组教师围绕教师教什么和怎么教为主题开展课程教学内容、教学方法在多方面的改革探讨和实践,并取得较好的教学成效。 (一)丰富多媒体教学 多媒体是现代教学活动中必不可少的重要环节。将多媒体引入到课堂,能起动画龙点睛的作用,对于一些难以理解的原理,通过多媒体以动画的形式进行演示,便于学生理解掌握。《检测与转换技术》这门课程以讲述测量方法、测量仪表和各类传感器的结构、工作原理与实际应用为主,课程内容相对抽象。针对这种情况,我们以国家“十一五”规划教材《检测与转换技术》为教材精心设计制作了课程的全部多媒体课件,课件内容图文并茂,生动形象。在多媒体课件中,我们穿插使用了大量的flash动画来展示各类传感器的结构、工作原理以及实际应用。例如数字式编码器的工作原理比较抽象,大多数学生不理解为什么它能输出数字脉冲。将编码器码盘旋转时根据黑白区域的不同输出不同的数字脉冲以动画形式展示给学生,学生就很容易理解这种传感器的工作原理;在讲解压电传感器工作原理时采用动画介绍压电电动势的形成过程,利用电磁炉工作原理图片介绍电涡流效应。通过这样的多媒体课件使用,一方面使学生在眼动、口动、脑动及合作、交流、讨论等愉快的情境中完成整个教学内容,势必会大大提高学生的学习兴趣;另一方面使课堂教学信息量大大增加,提高了教学效果和课时利用率。此外,我们在教学过程中特别注重实物、教学教具在使用上与我们的多媒体课件有机结合,从而达到立体化全方位的教学模式,在课堂教学过程中收到的成效非常明显,学生的课堂出勤率明显提高,学习积极性明显改善。 (二)改进教学方法,教学形式多样化 在教学过程中除了采用多媒体课件上课外,在教学方法上我们还有针对性地改进,在课堂上采用以讲授为主的注入式和以自学为主的启发式相结合的教学模式,从而更进一步激发了学生的学习积极性。例如引导学生从汽车倒车雷达工作原理进行思考超声波工作原理。注入式和启发式的教学模式完成了从单纯的教师为主导地位的一言堂向教师课堂教学与学生自学、师生讨论相结合的新转变。达到了充分发挥学生主体作用的效果,增加了教学的吸引力。同时教师可以通过讨论了解学生对知识的了解程度,进而采取相对的教学改进,很好的处理了教和学的关系。在教学内容上,通过多媒体课件中大量实用图片的讲解,侧重教学内容的应用环节,适当选择一些工程应用例题,例如利用海啸预警图片介绍压电传感器工作原理、利用扩音喇叭介绍逆压电效应等。贴近日常生活,加强学生的分析实际问题、解决实际问题能力的训练。从课堂教学反馈来看达到了初步的实用效果,但由于涉及大量的传感器技术实用例题,对任课教师提出了较高的工程实用