《柳树醒了》的教学设计.docVIP

语文课堂教学与互联网搜索的整合 ——“柳树醒了”与互联网搜索整合的教案设计 一、教案背景 1、面对学生：小学一年级 2、学科：语文 3、课时：1课时 二、课前准备 【教师课前准备】在编写教案前，阅读网上大量有关《柳树醒了》的优秀案例。 【学生课前准备】利用互联网进行预习，查看“柳树醒了”的图片（结合生活实际，感受春天，感受柳树醒了）。 三、教学课题 义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文第二册P3-4页的《柳树醒了》。 四、教材分析 教材简析： 　　《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。教学目标： 　1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。 2、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情并能发现春天里事物的变化。 　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 教学重点与难点： 引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。引导学生通过语言文字感受课文中描写柳树醒了，体会柳树是怎样醒了的？是本课教学的难点。 教学准备： 1、学生：初步预习课文。 2、教具与学具：生字卡片、多媒体课件。 五、教学方法 基于对语文课程标准的研读，针对小学一年级学生的特点，我用了“345”教学模式展开对《柳树醒了》的教学。 六、教学过程 一、激趣，引入新课 　1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ 2.出示课文插图：老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，柳绿花红，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪融化，泉水叮咚，使人感到一股暖意。 春天里的童话（这里充满了自然）视频/programs/view/_q5KUxwnYwY/?fr=rec1FR=LIAN 二、初读，了解短文 1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么? 师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。 2.借助拼音，读准字音，并标小节号。 3．出示字词卡片，反馈读音。 (1) 板书课题：1．柳树 (2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题) 柳树姑娘 -\/u84/v_MzQxMTg3Mjk.html (3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?你用什么好办法记住它们？ ①偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔） 　　换偏旁：操──澡 　　熟字加偏旁：醒，软，雷 　 ②同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 ③小组比赛认读生字。 ④读词卡（学生当小老师领读） 　　打雷　雷雨　树枝　树梢　　软和　梳洗　玩耍　苏醒 4．分节读文，了解内容。 （1）你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。 （根据学生的回答依次学习相应的小节） （2）学习第一节。读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了 ①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷 ②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? ③指名读。 ④想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？ 　⑤如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！ ⑥用自己喜欢的方式读第一节。 ⑦指名读，评议。 (3)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。 以小组形式汇报，老师板书： 春雨　洗澡　　柳枝　软了 　　　　　　　　 春风　梳头　　柳梢　绿了 　　　　　　　 春燕　捉迷藏　柳絮　飞了 解释“柳梢”的“梢”是指柳条的末端，谁知道“柳絮”又是指什么呀？（柳絮是柳树的种子，白白的，像棉花，跟蒲公英一样，风一吹，它们就飘落到其他地方，在那儿生根，发芽了。不是所有的柳树都有柳絮，这跟柳树的种类有关。有兴趣的同学可以去查查这方面的资料。 （4）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么? ①请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。 ②柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。 三、细读课文： 春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！ 1、齐读：以男生