《罗斯福新政》说课教案.docVIP

《罗斯福新政》说课教案 哈云山 教材分析 1、教材地位：本课选自高中历史人教版必修二，它上承十七课资本主义经济危机，下启第十九课战后资本主义的新变化，是整个单元的核心内容，发挥着承上启下的作用。 2、教材内容：本课共分为三目，分别讲述了三部分的内容。第一目承上启下，说明罗斯福上台的历史背景具有临危受命的特点。第二目是罗斯福新政的主要内容。第三目是罗斯福新政的影响。 教学目标 知识与能力： ①、了解罗斯福新政实施的背景，掌握罗斯福新政的主要内容、性质和特点。 ②、重点分析罗斯福新政的作用和影响，认识其在资本主义自我调节机制中的作用，培养学生评价历史事件和历史人物的意识；培养学生运用唯物史观分析历史的能力。 过程与方法： ①、引导学生通过教材和相关史料，导出问题，并进行推理、分析和探究问题。 ②、通过讲解、演示、讨论等方式，进行师生互动、生生互动，培养学生的合作意识。 情感态度与价值观： ①、通过本课的教学，一方面使学生认识到“新政”对美国历史发展产生了深远影响，另一方面又使学生认识到“新政”是在维护资本主义制度的前提下进行的改革，它不能从根本上消除危机，从而培养学生实事求是，辩证地看待历史事件的科学态度；培养学生关心国家命运，关注社会发展，展望未来的历史情怀。 ②、通过本课的教学，使学生感受罗斯福克服困难、锐意改革的勇气与胆识，培养学生乐观豁达、自强不息的进取精神。 学情分析 1、高一的学生具备了一定的历史知识和独立思考的能力，他们思维比较活跃，且具有较强求知欲，因此教师可以通过创设教学情境引导学生积极探究问题，从而建立完备的知识体系。 2、高一的学生在思维的独立性、批判性方面不够成熟，思考问题时容易简单化和固定化，高一的历史应体现历史唯物主义观的基本观点，因此应帮助学生树立正确的评价方法并加以引导。 重点难点 1、重点： 罗斯福新政的内容、特点。 〖突破：通过创设情境、分组讨论、材料分析、图片展示、设问导思、师生对话等方式共同探究，注重学与思的相结合，并充分发挥传统讲述法的效用〗 2、难点:（1）、分析罗斯福新政的“新”体现在哪些方面？ 〖突破：在事先通过分析、研读材料和图片的基础上，通过合作学习、设问引导、归纳总结，教师补充讲述等方式探究新政的“新”体现的方面。〗 （2）对罗斯福新政的评价。 〖突破：在研读材料的基础上，通过设问导向、创设情境、分组讨论、自我展示等方式探究对罗斯福评价的全方位的理解。〗 教学过程 （一）、情境导入：通过展示图片和设问形式 你知道历史上有两个罗斯福总统吗？ （二）、讲授新课 通过上面的图片的展示引出本节课的课题《罗斯福新政》， 讲解新课的第一部分：临危受命 1、通过展示图片和相关资料让学生了解经济危机对美国造成的巨大危机。 材料一: 绝望像阴云一样笼罩了整个美国。一些看不到出路的人甚至从纽约刚刚建成的华盛顿桥上跳了下去。当时，美国和世界各大媒体都不得不用这两个字来形容30年代初的形势，那就是“恐惧”。 ——《大国崛起》解说词 的确，正如前总统柯立芝哀叹的那样“举目四望，看不到任何希望。” 而前总统胡佛送给罗斯福政府的一句话“我们已到了山穷水尽的境地，我们无能为力了。” 让学生研读教材和材料，回答罗斯福为什么当选总统。 材料二: 1928年当选为美国总统的胡佛是一位自由市场经济的坚定支持者，他在竞选时的口号十分鼓舞人心。他说：“如果我当选，将使美国人家家锅里有一只鸡，家家有一辆汽车”。 然而面对这样一场空前的危机他是如何化解的呢？ 信奉自由主义经济模式的胡佛政府认为，坚持了一百多年的自由市场既然能带来空前的繁荣，那么它也会在自我调节中克服这场危机。然而，胡佛政府的期待落空了，大萧条还在一天天地延续，国家徘徊在动荡的边缘，1700多万人失业，近200万人流浪在全国各地。 ——《大国崛起》解说词 材料三: 到1933年初，经济危机使半数银行倒闭，14万家企业破产，全国有四分之一的人失业，社会也因此更加动荡不安，全国上下不满情绪和要求改革的呼声日益高涨，越来越多的人希望有一个强有力的政府，采取有效的政策，迅速改善经济状况，使美国摆脱经济危机。 ——《大国崛起》解说词 基于以上的学习，我将通过情境设置，过渡到第二部分新政的实施： （提出问题，如你是罗斯福，面对此种情景，将怎样领导人们度过灾难？） 第二部分：实施新政 对第二部分新政的实施我将采用分组讨论的形式进行展开： ①、将学生分为四组，分别为：金融、农业、工业、社会福利和就业等四个小组，并指导学生从政策措施、核心内容、提出方案的目的、作