【创新方案】2015届高考数学一轮复习 第一章 第一节 集合突破热点题型 文.docVIP

第一节　集　 合 考点一 集合的基本概念 　 　[例1]　(1)(2013·山东高考)已知集合A＝{0,1,2}，则集合B＝{x－y|xA, y∈A}中元素的个数是(　　) A．1　 　　　 B．3　 　　　C．5　 　　　 D．9 (2)已知A＝{a＋2，(a＋1)2，a2＋3a＋3}，若1A，则实数a构成的集合B的元素个数是(　　) A．0 B．1 C．2 D．3 [自主解答]　(1)当x＝0时，y＝0,1,2，此时x－y的值分别为0，－1，－2；当x＝1时，y＝0,1,2，此时x－y的值分别为1,0，－1；当x＝2时，y＝0,1,2，此时x－y的值分别为2,1,0.综上可知，x－y的可能取值为－2，－1,0,1,2，共5个． (2)当a＋2＝1时，a＝－1，此时A＝{1,0,1}，不合题意，故a≠－1；当(a＋1)2＝1时，a＝0或a＝－2.若a＝0，则A＝{2,1,3}，符合题意；若a＝－2，则A＝{0,1,1}，不符合题意；当a2＋3a＋3＝1时，(a＋1)(a＋2)＝0，即a＝－1或a＝－2.由知，不符合题意． 综上可知a＝0，即实数a构成的集合B只有1个元素． [答案]　(1)C　(2)B 若将本例(1)中的集合B更换为B＝{(x，y)|xA，yA，x－yA}，则集合B中有多少个元素？ 解：当x＝0时，y＝0；当x＝1时，y＝0或y＝1；当x＝2时，y＝0,1,2. 故集合B＝{(0,0)，(1,0)，(1,1)，(2,0)，(2,1)，(2,2)}，即集合B中有6个元素．　　　　　 解决集合的概念问题应关注两点 (1)研究一个集合，首先要看集合中的代表元素，然后再看元素的限制条件，当集合用描述法表示时，注意弄清其元素表示的意义是什么．如本例(1)中集合B中的元素为实数x－y，在“互动探究”中，集合B中的元素为点(x，y)． (2)对于含有字母的集合，在求出字母的值后，要注意检验集合是否满足互异性． 1．(2014·宁波模拟)已知集合M＝{1，m}，N＝{n，log2n}，若M＝N，则(m－n)2 015＝________. 解析：因为M＝N，所以或 即或 故(m－n)2 015＝－1或0. 答案：－1或0 2．已知集合A＝，且2A,3?A，则实数a的取值范围是________________． 解析：因为2A，所以＜0，即(2a－1)(a－2)＞0，解得a＞2或a＜. 若3A，则＜0，即(3a－1)(a－3)＞0，解得a＞3或a＜，所以3A时，≤a≤3. 由可知，实数a的取值范围为(2,3]． 答案：(2,3] 考点二 集合间的基本关系 　 　[例2]　(1)(2014·西城模拟)已知M＝{x|x－a＝0}，N＝{x|ax－1＝0}，若M∩N＝N，则实数a的值为(　　) 　A．1 B．－1C．1或－1 D．0或1或－1 (2)已知集合A＝{x|x＜－1或x＞4}，B＝{x|2a≤x≤a＋3}，若BA，则实数a的取值范围为________． [自主解答]　(1)因为M∩N＝N，所以NM.当a＝0时，N＝，M＝{0}，满足M∩N＝N；当a≠0时，M＝{a}，N＝，所以＝a，即a＝±1.故实数a的值为0，±1. (2)当B＝时，只需2a＞a＋3，即a＞3；当B≠时，根据题意作出如图所示的数轴，可得或解得a＜－4或2＜a≤3. 图1 　 图2 综上可得，实数a的取值范围为(－∞，－4)(2，＋∞)． [答案]　(1)D　(2)(－∞，－4)(2，＋∞) 根据两集合的关系求参数的方法 已知两个集合之间的关系求参数时，要明确集合中的元素，对子集是否为空集进行分类讨论，做到不漏解．若集合元素是一一列举的，依据集合间的关系，转化为解方程(组)求解，此时注意集合中元素的互异性；若集合表示的是不等式的解集，常依据数轴转化为不等式(组)求解， 此时需注意端点值能否取到． 1．(2014·模拟)A＝{x|1＜x＜2}，B＝{x|x＜a}，若AB，则实数a的取值范围是(　　) A．{a|a≥2} B．{a|a＞2} C．{a|a≥1} D．{a|a≤1} 解析：选A　借助数轴可知a≥2，故选A. 2．若集合A＝{x|x2＋ax＋1＝0，xR}，集合B＝{1,2}，且AB，则实数a的取值范围是________． 解析：若A＝，则Δ＝a2－4＜0，解得－2＜a＜2； 若1A，则12＋a＋1＝0，解得a＝－2，此时A＝{1}，符合题意； 若2A，则22＋2a＋1＝0，解得a＝－，此时A＝，不合题意． 综上所述，实数a的取值范围为[－2,2)． 答案：[－2,2) 考点三集合的基本运算 　 　 1．有关集合运算的考题，在高考中多以选择题或填空题的形式呈现，试题难度不大，多为低档题． 2．高考对