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让语言描写活起来 通过对人物的对话，独白及语气的描写，来表现人物身份，思想感情和性格的写作方法。 请你诊断 玻璃窗被砸坏了，开了个篮球大的窟窿。班主任走过来说：“谁弄坏的？” 唐湘东说：“没看见。” 唐玲说：“是何炜踢的。” 何炜不承认。 曹荣超说：“我也没看见。” 老师说：“还有谁看见了？何泽京你看见了吗？” 何泽京说：“我也没看见。” 温馨提示 注意标点符号的变化。 用“说”的近义词代替“说” 如：喊、叫、嚷、讲、 嘀咕、心里默念等。 赏一赏，猜一猜 ●有家哥两闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝，厨师，船老大，车把式，四人来说和这四人觉得事情棘手，于是相邀到厨师家碰个头，讨论一下。 ●甲说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。” ●乙说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。丙接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”“我看别在这里啰嗦了，不如到他家再见风使舵。”丁听得不耐烦了。 ●厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么就吆喝什么。” ●试问：从文中你能读出甲、乙、丙、丁都是谁吗？你知道厨师的媳妇是干什么的吗？ 小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷等，谁的名字也没你多。” 八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒、打牌......” 八岁的小明对爸爸说：“你 给我好好听着，下班就回家，不准喝酒、打牌......” 八岁的小孩会怎样说？ 应该怎样说比较合适？ 说话训练 你不小心把班上罗名就心爱的玩具摔坏了。这时，罗名就会怎么说呢？ 你不小心把班上唐慧娟心爱的玩具摔坏了。这时，唐慧娟会怎么说呢？ 赏一赏，下列语言描写好在哪？ ●“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 ●“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。 ●“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。 ●“我把它收起来了。” ●“要说实话......是不是拿出去卖了啦？”妈妈变得十分严厉。 ●“没有卖......我送人了”我觉得自己的声音又些发抖。 ●“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。 ●“送给万芳了，她是我最好的朋友。” ●“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” ●“不！”我哭着喊了起来。 玻璃窗被砸坏了，开了个篮球大的窟窿。班主任走过来 说：“谁弄坏的？” 唐湘东说：“没看见。” 唐玲说：“是何炜踢的。” 何炜不承认。 曹荣超说：“我也没看见。” 老师说：“还有谁看见了？何泽京你看见了吗？” 何泽京说：“我也没看见。” 妙笔生花 发挥想象，改写“玻璃窗被砸坏了”的片段，让人物语言 活起来。 * * * * 单位：金江中学 执教者：王九月 什么是语言描写？ 说话人在后面 “瞧你，这两天都瘦了。以后得注意保暖，不要 再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼 的说。 说话人在中间 “瞧你，这两天都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我 的额头，心疼的说：“以后得注意保暖，不要再感冒了！” 说话人在前面 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼的说：“瞧 你，这两天都瘦了。以后得注意保暖，不要再感冒了！” 说话人不出现，直接引用人物说话 的内容，但这种形式要在一定的语 言环境里使用。 没有说话的人 “瞧你，这两天都瘦了。以后 得注意保暖，不要再感冒了！” 说话人在后面 “瞧你，这两天都瘦了。以后得注意保暖，不要 再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼 的说。 说话人在中间 “瞧你，这两天都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我 的额头，心疼的说：“以后得注意保暖，不要再感冒了！” 说话人在前面 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼的说：“瞧 你，这两天都瘦了。以后得注意保暖，不要再感冒了！” * *