长方形和正方形的周长解决问题教学设计.docVIP

《解决问题》教学设计 银川市金凤区宝湖实验小学　　田润垠 教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级（上册）第七单元例5“长方形和正方形的周长解决问题”。 教材分析：例5（问题解决），是一个通过自主探究解决问题的活动，旨在帮助学生巩固长方形、正方形的特征及周长的计算方法，进一步发展数学思考，提高问题解决的能力。用16个边长是1分米的正方形可以拼成三种不同的长方形，分别为长16厘米、宽1厘米和长8厘米、宽2厘米的长方形；边长4厘米的正方形。其中正方形的周长最短。一般地，拼成的长方形的长和宽越接近，其周长越短。在“分析与解答”环节，教材呈现了画出所有可能的结果来解决问题的策略。? 在“回顾与反思”环节，通过提问“只有这三种拼法吗”，提示应用此策略时，需要检查是否做到了不重复、不遗漏才能确保正确解决问题。 教学目标： 1.让学生通过自主探究，进一步巩固长方形、正方形特征的认识及周长的计算方法，提高学生综合运用知识的能力。 2.让学生进一步发展数学思考，学习运用画图来解决问题的策略，提高学生的探究能力和解决问题的能力。 3.通过自主探究，发展学生的几何直观，培养空间观念。 教学重点： 1.通过探究，运用画图策略解决问题，总结出解决这类问题的一般方法。 2.渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。 教学难点： 运用画图策略解决问题，总结出解决这类问题的一般方法