《0.奥尔夫课件.pptVIP

索引 讨论： 什么是音乐？ 物体规则震动发出的声音称为乐音，由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术就是音乐 。 幼儿音乐教育的目的是什么？ 音乐技能的训练 OR 音乐情感的体验？？ 你认为一堂成功的音乐课应该具备什么条件？ 一. 奥尔夫音乐简介 奥尔夫音乐是世界著名的德国作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫，至今已有六十余年的历史。1895年7月10日奥尔夫出生在慕尼黑一个有艺术素养的军人世家，是本世纪最伟大的作曲家、教育家。祖父是少将兼历史学家，父亲既是军官又是音乐迷，母亲是钢琴家。他从小热爱音乐，4岁时发现了一个提线木偶，从此激发他对戏剧的热爱。他早在1924年热爱追求一种当代的艺术，以及其对音乐、语言、舞蹈和戏剧结合的新观念。1953年，奥尔夫音乐教学训练中心在萨尔兹堡莫扎特音乐学院成立。此教学法是一种激发孩童想象力和幻想力以进入音乐仙境的教学法。 奥尔夫音乐教学是综合性的教学，不仅让幼儿学习音乐，培养幼儿的音乐能力，而且对语言、模仿、创造等多方面有启智性的效果。 奥尔夫音乐教学是活动性教学，符合幼儿的学习特点，使幼儿快乐地学习音乐，热爱音乐。奥尔夫音乐教学注重幼儿创造性的培养，鼓励幼儿表达自己，独立创新。 二. 奥尔夫音乐教学法在中国的发展情况 在中国发展遇到的困难 ： 三、奥尔夫的音乐教育原理 元素性:是指那些属于原始素材、接近人本能的、自然的、机体的音乐，能被每个人学会和体验并适合于儿童的基本要素。 固定节奏型 五声音阶击 乐器和人体乐器 元素性具体表现： 以节奏为基础，奥尔夫认为音乐中节奏是比旋律更为基础的元素，不同的歌不可能是同一个旋律，却可以是同一种节奏。 训练节奏的步骤：  ? 从体感入手，把体内的节奏诱发出来。 ? 单层次的训练：模仿、问答、节奏补充… 例一:把四分音符、八分音符、二分音符分别称作“走”、“跑”、“拖”， 如：X X │ XX X │ X ─ │ X ─ ┃ 走 走 │ 跑跑 走 │ 拖 ─ │ 拖 ─┃。 ? 多层次的训练：卡农、多声部节奏。 什么叫卡农？ 复调音乐的一种,原意为“规律”。一个声部的曲调自始至终追逐着另一声部，直到最后，此起彼伏。 卡农小练习： 1 2 │32 3 │56 54│3—│ 1 2 │32 3 │12 32│1—│ 从朗诵入手 奥尔夫认为语言是音乐的根，富有节奏型的语言朗诵活动是奥尔夫创造的极富效果的一种音乐教学手段。建立一种新的节奏教育，把音乐教学的重点“从片面的和声转移到节奏上来。” ————奥尔夫语 例二: 老师在第一次和孩子见面的时侯，就可以采用节奏型的“叫人名”来和孩子进行交流活动。 X X X X ︱ X － ︱ 师问：你叫 什么 ︱ 名 — ︱ 生答：我叫 赵小 ︱ 平 － ︱ 四. 奥尔夫音乐教育的基本内容 “为孩子们的音乐”是奥尔夫教学法的基本内容。 1、嗓音训练。 ①朗诵。包括歌唱活动和节奏朗诵活动。内容取自本民族、地区的儿歌、童谣等。在实际教学中常把所学歌词以朗诵形式教给学生，并配以音韵、节奏、速度、力度和情绪等。 练习一：老师边用手掌击出节奏边说 我 喜欢 咖 啡︱我 喜欢 茶—︱， 我 喜欢 巧克 力︱跟 我 做—︱。 ②唱歌。 奥尔夫选择的歌曲多为简单的五声调式，并采用听唱法教学，从感知入手使学生摆脱纯理论的识谱、视唱、乐理知识等的学习。 我上幼儿园 1=D 5 5 3 3 │ 5 6 5 │ 3 5 6 6│ 5 —│ 爸爸 妈妈 去上 班， 我上 幼 儿 园， 3 5 6 │ 5 6 3 │ 2 5 3 2│ 1 —││ 也 不 哭， 也 不 闹， 叫 声 老 师 早。 旋律线 2、听力训练 2-6岁时是幼儿听觉敏感期，是学习音乐的最佳年龄。 欣赏 《小鸡进行曲》 听一听，辨一辨 游戏一：送声音 游戏二：四声部《数鸭