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小学语文教学中素质教育的实施探析 　　【摘要】小学语文课堂教学是进行素质教育的主战场，教师是素质教育的先行者，为了完善素质教育工作，应当从哪些方向努力。结合工作经验笔者于本文中简单探讨了小学语文教学过程中素质教育的重要性，并就小学语文教学实施素质教育的有效途径阐述了几点建议。 　　【关键词】小学语文教学 素质教育 人文素质 创新能力 　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0020-01 　　新时期教学工作重点已经从应试教学向素质教学方向发展，作为小学教育工作是实施素质教育的基础工作。那么作为小学教学工作者而言，首先要转变思想，认识到小学语文教学过程中素质教育的重要性。 　　一、小学语文教学过程中素质教育的重要性 　　只有真正把握了小学语文教学过程中素质教育的重要性，才能更好地开展小学教学工作，并在教学工作中不断地通过方法和形式创新来推动素质教育工作再上一个新的台阶。笔者认为小学语文教学过程中素质教育的重要性表现在以下几个方面。 　　首先，小学语文素质教育培养下的大胆创新能力。小学教育过程中因为学生年龄尚小所以对待身边的事物认识水平有限。作为教师应当对于小学生的自主学习给予必要的引导，经过教师因时而宜，设置情境的方法学生的思维能力和创新能力便不断地得到提高；其次，小学语文素质教育培养下的审美能力。在教学工作者的引导下，小学生的思维活跃，他们将更愿意去寻找出“奇形怪状”的美，在这种发现的过程中也不经意地培养了他们想象美的能力；最后，素质教育酝酿下的德育品质。小学生的德育品质除来自于家庭以外，更多地源自于学校。而教学过程中对品牌教育的渗透则可以对学生的心灵和行为都产生重大的影响。综上所述，小学语文教学过程中的素质教育有其重要的意义。那么在小学语文教学过程中如何实施素质教育？ 　　二、小学语文教学实施素质教育的有效途径 　　为了更好地实施素质教育，在小学语文教学中还需要掌握一定的方法和路径，这样才能保障素质教学实施之路走的更加坚实和长远。 　　首先，把握语文课堂教学内容。为了使学生的语文素养更加坚实，教师要对语文课堂教育内容做好针对性的把握工作。具体可以通过倡导自主、合作的语文学习方式，教师在教学实施过程中要关注每一位学生的个体差异和性格特征，呵护学生的好奇心和求知欲望，尊重学生不切实际的想法和说法，鼓励他们自己主动去发掘自己疑惑的事物并努力去证实自己的质疑；还可以通过精先教法。语文教学课堂上要选择更适合学生的教学方法，在教学过程中还要不断地更新思想观念，优化课堂教学内容。所以更多的教学方法还有待于更多的教学工作者在实践中不断地寻找和探索；另外，还可以进行教育资源的整合。多媒体教学也慢慢走进小学校园。教师要通过利用多媒体进行辅助性教学工作，多媒体教学更宜于设置情境，让学生身临其境。所以信息技术和语文教学的融合将更益于激发学生的学习兴趣，实现师生之间的互动。 　　其次，挖掘教材内容探明蕴藏思想内涵。为了使学生的人文素养得到全面提高，教学工作者在教学实施过程中要不断地挖掘出教材内容所蕴含的内在思想。所以实现语文学科内容中思想素质和道德素质的提炼，才能更好地达到教学目的。为了更好地挖掘教材内容思想因素，可以通过以下几种方式，把握学生的年龄，从年龄上寻找挖掘点。为了使挖掘教学内容的思想素质因素得到学生的接受，应当考虑到他们的实际年龄是否在他们能够接受的范围内。这样才能使教师的真正思想素质传递给学生。对于小学教师而言，针对低年级学生要保证挖掘的思想素质因素浅显易懂，针对高年级同学挖掘的思想素质因素要适中，这样才能收到“有的放矢”的教学成效。对学生思想素质训练过程中要本着务实的态度，以教材内容作为依托，避免离开书本谈论。另外，带领学生从情感目标着手进行思想挖掘。在具体的教学过程中，语文教师要指导学生认识课文并能做到理解课文，通过学生对课文有了深入的理解后，教师再对学生进行深层次的引导工作，让学生能够感受到课文中作者的情怀。在不断地指导下，学生们将会更加热爱生活，并能以更为积极乐观的态度去发展生活中存在的各种美。 　　最后，探索有效的语文评价机制，促进学生全面发展。《语文课程标准》指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生发展。”然而，现行的考试机制，使我们评价学生的学习，仍然停留在一张试卷上。探索有效的语文课程评价机制，对学生进行科学评价，才能适应素质教育与新课程标准的要求；评价内容综合化。在语文教学中，我们常常看到有的学生语文成绩并不怎样，但其朗读能力、口语交际能力出众；有的学生语文成绩不错，但不善言辞，不善表达。这都说明以单一的试卷成绩来评