《人际关系心理学》自学大纲..docVIP

《人际关系心理学》自学大纲 第一部分课程性质和自学要求 课程性质 “人际关系心理学”是本专业的主要课程，是运用心理学的基础理论和研究方法来探讨人际关系心理方面客观规律的心理学分支。作为一门社会科学，它是从微观的、心理层面去研究的两人交往中所形成的关系，为社会科学提供理论和实践依据；作为一门应用科学，它是基础理论研究和社会生活实践相结合的产物，是一门综合性、实践性的边缘学科。在自学过程中，考生应注意基本概念和基本理论的掌握，还应掌握一些促进人际关系建立和发展的方法和技巧。 学习本课程的基本要求 完整、准确地掌握本课程的基本概念和基本理论的主要内 容。 系统掌握本学科的结构，充分了解本教材各节之间的联系。 能灵活运用所学的概念理论分析一般的人际关系心理现象， 正确处理和改善人际关系。 本课程指定教材的参考用书 指定教材：《人际关系心理学》，郑全全、俞国良著，人民教育出版社，1999年9月第1版。 参考用书：《社会心理学》，时蓉华著，浙江教育出版社，1998年5月第1版。 《人际交往心理学》，高玉祥等著，中国社会科学出版社，1990年版。 第二部分　课程考试内容和具体要求 绪论 自学要求 1、能正确陈述人际关系心理学的研究对象、研究任务和发展过程。 2、能解释下列术语：人际关系、人际关系心理学、社会关系。 3、理解人际关系和社会关系的区别和联系。 4、理解人际关系心理学和社会心理学的关系。 5、根据儿童和青少年的特点，了解人际关系形成和发展过程。 考核知识点 人际关系心理学的对象。 人际关系、人际关系心理学、社会关系的概念。 人际关系心理学研究的任务：理论任务和实践任务。后者包括处理、 调整、改善、发展人际关系。 社会关系和人际关系的区别和联系。 良好人际关系建立的三个阶段：注意、接触和融合。 人际关系恶化的三个过程：冷漠、疏远、终止。 人际关系的研究、理论和方法 自学要求 理解和表述莱维特和戴维斯的人际关系行为模式。 评价霍桑实验。 评价符号相互作用论、社会交换理论、人际特质理论和需要层次理 论。 掌握和应用社会测量法。 考核知识点 莱维特的人际沟通模式：圆形、轮式、链式和Ｙ式传递。 戴维斯有人际交往模式：单线型、集中型、偶然型和流言型。 人际关系结构的类型：生活型、劳动型、休息型、学习型和活动型。 霍桑实验：由照明实验、福利实验、群体实验、态度调查等四个实 验组成，表明良好人际关系能大大调动人们的劳动积极性。 评价符号相互作用论、社会交换理论、人际特质理论和需要层次理论。 莫雷诺的社会测量法。 第三章 态度及转变 自学要求 能正确陈述态度的结构、影响态度形成和发展的因素及态度 转变中各沟通要素。 能解释下列术语：态度、社会化，登门拜访法、睡眠者效应。 理解态度形成和发展的理论。 理解态度转变的理论。 初步学会态度转变的方法。 考核知识点 态度的概念。 态度的结构：认知成分（知）、情感成分（情）、行为成分（行）。 态度的本质：功能的特性。 态度形成和发展的理论：学习理论和认知理论，后者又包括平衡理论 和一致性理论。 影响态度形成和发展的因素：人际影响、个性特征和社会群体。 态度转变的理论：强化理论和认知失调理论。 态度转变的方法。 态度转变中各沟通要素。 行动与态度 一、自学要求 1、能说出认知之间的关系及减少失误的方法，失调程度的公式。 2、阐述和理解认知失调理论。 3、了解认知失调理论的应用。 二、考核知识点 1、认知之间的关系：认知无关、认知失调及认知协调。 2、减少失调的方法：改变认知、增加认知、改变重要性。 3、认知失调理论的应用：心理治疗、儿童教育、消费行为和决策。 印象形成 自学要求 能陈述人际印象形成过程中的成分、人际印象形成的特点。 解释下列术语：人际印象、隐含的个性理论、累加模式、平均模式、 加权平均模式、优先效应、新近效应、晕轮效应、定型、自我实现预言、印象管理、自我实现。 阐述印象管理的理论。 了解印象管理的作用。 考核知识点 人际印象的定义。 印象形成过程中的三个成分：行动者、知觉者、交往的情景。 印象形成的特点：一致性、评估性、中心特质的作用、隐含的个性理论。 印象形成的三种信息整合模式。 印象形成中的效应：顺序效应、晕轮效应、定型。 自我实现预言的含义。 印象管理的定义和理论。 印象管理的作用。 人际知觉 自学要求 能陈述非言语沟通的方式、人际知觉中常见的归因偏见。 解释下列术语：人际知觉、归因、非共同效果、社会赞许性、 显著性偏见。 了解主要的归因理论。 举例说明归因理论在实践中的应用。 考核知识点 非言语沟通的三种通道：目光、脸部表情、身体语言。 海德的通俗心理学。 相应推论理论。 韦纳的成功和失败归因理论。 控制源理论。 常见的对人的归因偏见。 归因理论的应用：心理