《热气球上升的秘密》..docVIP

《热气球上升的秘密》的教学设计 济钢文华小学 单满意 课程目标要求： 科学探究要从提出问题开始，学生能将自己的研究结果与有关的科学结论进行比较，能提出进行探究的大致思路，能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他的信息源。 教材分析： 教科书展示了三组学生活动的情景图：一幅是一组学生用塑料袋在做实验。“我们想办法让袋子飞上去”引导学生积极动脑，想办法解决问题，通过给塑料袋里的空气加热，塑料袋体积会慢慢膨胀，最后飞向天空。第二幅图是一个学生在纸蛇。卡通语言“我来做个旋转的纸蛇”和想象成品图暗示了制作方法。第三幅图是一组学生在想办法让纸屑飞舞起来，“怎么做呢？”提示学生自己想办法解决问题。教科书还提示学生在实验的过程中要注意安全：用火、用剪刀时刻要小心！这三个实验的设计目的是让学生认识到空气受热以后体积膨胀，重量减轻，会上升，上升的热空气就会带动袋子上升，使纸蛇、纸屑飞舞起来。通过实验，使学生认识到空气会上升的道理，从而进一步理解热气球就是利用热空气上升的原理升空的。活动准备：一是提出本节课需要研究的问题：“热空气为什么会上升？”二是提示本课的研究需要做哪些材料上的准备：教科书图示了需要学生准备的部分典型材料，如纸片、剪刀、火柴、去底易拉罐、酒精棉球、塑料袋等；还提示学生关于热气球的资料。 学情分析： 四年级的学生在认识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识，并且通过自己亲自动手来验证热气球是通过空气受热后比同体积的冷空气轻的原理而上升的，在这一过程中学生经历了提出问题——猜想——设计实验——实验探究——表达与交流——生活中应用——制作玩具的科学探究过程。在这一过程中，充分体现了学生进行科学探究的自主性，同时培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 教学目标： 知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与有关的科学结论进行比较，能提出进行探究的大致思路，能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他的信息源。 积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响，意识到要用科学的知识改善生活。 指导学生认识空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。 教学评价： 学生能根据自己的探究思路提出问题并制定详细的实验计划，在实验过程中能够仔细观察，认真做记录。 学生会借助多种工具进行资料的查阅和解疑。 学生能根据本节课的知识解释生活中的一些现象。 教学重点、难点：空气受热后体积膨胀，比同体积冷空气轻，会上升的性质。 教学准备： 大塑料袋、蜡烛、火柴、无底的铁筒、碎纸屑、剪刀、卡纸、网站信息：热气球相关的知识（可以制作网页，如热气球的历史，热气球的种类，热气球的应用等） 教学过程： 实验导入： （教师操作）⑴先取一张卡纸，在纸上画一条盘蛇。⑵用剪刀把纸上的蛇剪下来，把蛇固定在一根竖立的棍子上。⑶在蛇的下方放上一支点燃的蜡烛。 师问：大家看到了什么现象了？ 生：蛇流动起来了，像一条真蛇一样。 讲述：大家知道其中的秘密吗？今天我们所学的知识就能揭开这个秘密。 板书课题《热气球上升的秘密》 2、 初步感知： 师谈话：这些年来，热气球在航空、体育和娱乐活动等方面有着广泛的应用，现在我们一起来欣赏一下五彩缤纷的热气球。（播放课件）看完了，大家有什么问题要问？ 学生交流： 生：热气球为什么会上升？ 师：这个问题提的很有价值。 生：热气球是谁发明的？ 师：你想怎么研究这个问题呢？ 生：我想上网查阅有关资料。 师：很好。 生：热气球有什么作用？ 生：气球里面装的是什么呢？ …… 教师简要板书问题后谈话：同学们提出的问题真好！有些问题需要课下同学们进行探讨。这节课我们重点来研究“热气球为什么会上升？” 3、实验研究： 师谈话：热气球为什么会上升？谁来猜测一下。 生：是因为它上面那个大大的气囊里面装满了空气。 生：下面的装置让上面的气球变热了。 生：…… 谈话：你们的猜想对不对呢？我们可以动手用实验来验证一下。我已经给大家准备了许多的实验材料，大家根据刚才的猜想来设计实验，使塑料袋升起来或使纸屑飞起来。 学生分组讨论后交流。（组与组之间互相质疑并补充，教师予以指导） 学生设计探究的实验方案，准备研究。 师：下面各小组选择最感兴趣的一个实验来研究。为了帮助大家做 好实验。我为同学们准备了实验记录表。大家在研究的过程中 一定要一边研究，一边做好记录。 谈话：大家马上就要开始实验了，在实验的过程中，我们应该注意什么问题？ 生：仔细观察现象。 生：及时做好记录。 生：注意用火的安全。 生：爱护实验用具。 同学们说的真好，现在你们就可以拿着记录表到前面来选择工具。请大家一定要文明选择。 学生有秩序的分组实验，教师巡视指导。 4、汇报交流： 现在请小组来展