《0.成都市高2010届一诊分析免费.pptVIP

高2010级数学“一诊”分析 数学组 段小龙 交流三个方面的内容 一、数据分析 与摸底考试、09年一诊对比 2.划线情况 3.平均分 4.分数段 5.有效分 二、试题分析 1.命题依据 ◆“一诊”的功能：“总结、诊断、激励”。 ◆总结：对第一阶段复习进展及效果的总结。 ◆诊断：对第一阶段复习中存在的问题进行诊断。 ◆激励：让师生为搞好下阶段复习教学工作有信心。 2.命题要求 ◆总体要求 紧扣高考要求 结合考生实际 坚持基础能力 力图稳中求变 ◆具体要求 ●紧扣高考要求 ◎《考纲》及《说明》 ◎“考试题”及“试题评价” ◎“大纲”、“教材”及“课标” ●结合考生实际 ◎本年级的学生实际 ◎近年的“一诊”实际 ●坚持基础能力 ◎结构及主干知识 ◎思想方法体系 ◎解决“新”问题 ●力图稳中求变 ◎在试卷结构及难度上求稳 ◎用实际问题、新情景、课改精神求变 3.数学科命题说明 ◆命题的指导思想 基础与能力并重，知识与方法同在； 导向与总结兼顾，诊断与激励共存。 ◎命题要求 三个体现：体现高考对学生的要求，体现复习的阶段性要求，体现对学生后续学习的积极性激励。 三个达到：达到检查第一阶段复习教学状况的目的，达到诊断出复习教学中的问题的目的，达到对复习教学进行正确导向的目的。 （二）试卷分析 ◆试题评价 ◎自我评价 基本达到高三分科会上提出的重点考查学生基础知识、基本技能、基本能力,适当考查运算能力、阅读理解能力的要求. 检测出了教学中存在的问题，起到了诊断(第一阶段教与学）、导向（落实三个回归，狠抓基础、强化过手、分层推进）和激励（学生的学习积极性和自信心）的作用. ◎他人评价 成都日报 成都一诊作文为季羡林钱学森写颂词 昨天上午，成都市高三学子为即将到来的2010年高考，做了考前的第一次仿真预演——成都市2010年高考“一诊”考试正式拉开帷幕。作为高考前的第一次统一大型水平测试，在第一天的语文、数学考试结束后，不少考生普遍认为此次试题难度适中，除了语文作文稍微有点考水平外，其余都在想象之中。记者还发现，今年“一诊”紧贴时事热点是这次考试的一大特点。 数学：难度较低考生更有信心 　　而数学试卷中，一道排列组合的试题，以预防控制甲型NIH1流感为背景设置也相当贴近热点，“很新颖，其实本质都是我们学的基础知识，只是换了种更生活化的表述方式。”相对理科同学感觉有两三道数学题“很麻人”外，文科同学则觉得此次数学相对较为简单，做下来比较轻松。 　　整套数学试题不偏不怪，可说是给大家吃了颗“定心丸”，覆盖面全，做到了重点知识、重点章节、重点考察，试题整体的区分度明显，最后一道压轴题，则关注函数、不等式等多种知识的运用，这正告诉同学们，仅仅基础知识扎实，却缺乏综合能力，得高分、得满分不易，在重视基础的同时，也要抓热点重点知识的运用。　　此外，试题文理科难度差异明显，理科试卷稳定性较好，有助于学生掌握题型，文科试题难度较低，增加了后期复习的信心。同时，在试题的背景设置上颇为新颖，具有时代特点，比如以预防甲流感为背景。 2.阅卷中反映出的问题 （1）阅读理解能力较弱。 （2）运算能力较差。 （3）书面表达不规范。 （4）心理素质欠佳。 3.试题特点 (1)强化基础，正确导向 试题突出基础知识、基本技能、基本方法的考查，关注主干知识和重点、热点考点以及知识的覆盖面。注意引导教师对基础的重视，对教材的合理使用，以提高复习效益。 （2）层次分明，适度创新 试题按高考试卷格局，分别在第12题、第16题及第21、22题的第（3）问，设置考查学生运算能力、思维长度的问题，都不同学习水平的学生进行区分，整套试题层次明显，既使“把关题”也入手容易，但深入难。同时注意对学生运算、阅读及个性品质进行考查，比如16题需要学生有适度的耐心。 （3）文理有别，殊途同归 突出文理差异，通过“同要求不同题、姊妹题”等方式使文理有别，文理科略有70分左右的题目差异。但最后都归结到高考的要求上。 4.对试题的反思 （1）试题的起点是否合适？ （2）试题的梯度、区分度是否适度（特别 是对中、中上生）？ （3）试题的运算量是否不够？ （4）试题还有校对不细致的地方，如文科19 题第（Ⅱ）问少一“各”字. 三、几点建议 1．进一步强化“过手”意识，在教学中做到“三实” “过手”：知