农村留守学生的心理健康问题及教育论文农村留守学生的心理健康问题及教育论文.doc

浅谈农村中学留守学生心理健康问题及教育对策 周凌华 【摘要】：这些学生长期和祖父母、外祖父母等生活在一起，与祖辈因代沟而缺少沟通，大多数承担监护责任的祖父母辈文化水平较低，无法对孩子进行有效的辅导。无法享受正常的学习生活，导致学习成绩下降容易受到社会不良风气的侵蚀，形成“家庭管不好，学校管不到”的真空。 【作者单位】：【关键词】： 留守学生心理健康近几年，我国在对以往教育观念思想改革的基础上提出了素质教育的观念，素质教育在我国正在迅速发展。中学生在教育者的心目中历来被重视，培养合格的中学毕业生，是每个教育工作者的天职。故而，在中学生的成长过程中，教育者倾其心血，人们对中学生投入的最多，期望也最大。学校如此，家庭如此，全社会亦如此。然而，长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食，身体，学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题 据有关资料显示：80年代中期，南京市15.7%的中学生有心理问题；90年代初武汉市有近20%的中学生有心理健康问题；1999年11月22日，《中国青年报》刊登文章〈三成中学生心理有问题。面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育引起我们认真重视的一个课题。?在当今竞争激烈的社会环境下，人们心理压力重，在校中学生在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄；再者，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重；更甚者,由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。有关研究表明：心理发生变化的高发区在青春期，中学生存在问题令人触目惊心，学校里学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生。 诚然，中学生心理健康问题已成为家庭教育、学校教育、个人发展中需要充分重视和亟待解决的问题?。 特别是在我国广大的农村，随着经济的发展，越来越多的农民加入到劳动力转移的大军中，出现了许多由父母一方或由祖父母、亲戚等代为抚养的留守学生的现象。据有关数据显示，目前，在全国农村儿童中，留守儿童比例高达28%,部分省市已超过40%,这意味着每三个农村儿童中至少就有一个是留守儿童，农村留守儿童中，其中14周岁以下的农村留守儿童约为5000多万，主要是义务教育阶段的学生。这些学生长期和祖父母、外祖父母等生活在一起，与祖辈因代沟而缺少沟通，大多数承担监护责任的祖父母辈文化水平较低，无法对孩子进行有效的辅导。无法享受正常的学习生活，导致学习成绩下降容易受到社会不良风气的侵蚀，形成“家庭管不好，学校管不到”的真空。更有不少家庭的老人迷信、打牌、饮酒等，对孩子产生不良影响。心理得不到健康发展少数“留守学生”成为“问题学生”，甚至打架斗殴，寻衅滋事，做出违法犯罪事件，影响社会安定。 　　①85.4%的学生承认跟代理监护人顶嘴，理由主要有代理监护人唠叨和不被代理监护人理解，二项合计占71%。 　　②72%的留守学生在心烦时不向代理监护人诉说，选择藏在心里，或偷偷哭一场。 　　③超过93%的学生认为自己在寄居家庭里生活感到很孤独。 　　④87%的学生承认曾经说过谎。 二、留守学生的心理健康问题主要表现如下： 1.性格柔弱内向;2.自卑心理障碍;3.寂寞无聊心理;4.逆反心理;5.产生怨恨父母的心理。 、留守学生心理问题产生的原因(一)家庭原因1.由于父母外出务工，孩子无法享受正常的亲情关爱。学生与在外地打工的父母相处时感到生疏冷漠、交流困难，可见长期分离使亲子关系出现障碍，甚至出现“亲生后母现象”，这无论对父母还是子女来说，都是巨大的心理创伤。 2.虽然父母和监护人对子女读书和接受教育的态度比较积极，大多数留守学生也都表示喜欢读书，但是留守学生实际学习情况不容乐观。老年人文化知识有限，有些还是文盲，很难辅导留守学生的学习，也不能监督他们的学习，造成留守学生对学习的自律性差。很多学生面对繁重的学习压力，没有父母的鼓励，出现成绩滑坡现象。 3.留守学生缺乏必要的家教氛围，无论是隔代监护还是亲戚监护，在监护上都存在很大的盲区。小学升入初中后，学习生活有了很大的变化，学习负担日益加重，学习压力不断增加，这些问题若得不到解决，便会产生程度不同的心理健康问题。他们遇到学习生活上的问题时，存在沟通障碍，无人倾诉。中学阶段是身体发育关键期，女生碰到月经初潮、男生首次遗精一类的事情，不好意思和长辈、亲戚说，造成心理上的阴影，也会对身心健康产生不良影响。 (二)学校原因1.尽管学校是直接面对留守学生的教育实施单位，但是多数农村学校注重应试教育，片面强调升学率，而忽略了对学生的思想道德及心理健康的教育。 2.学校教育的无奈。据调查，留守学生中48. 4%的学生成绩