有效教学的实施策2013.9.ppt

有效教学的实施策略 濮阳市实验小学 丁千秋 数学课上的无效现象 讲解过多，学生参与过少。观察什么时候学生最不爱听 目标不明确 （目标指向不清）（分数混合运算、简便计算 无效生成过多 （做不到收放自如）（质数合数，按因数个数分类，单数和双数） 内容的设计思维含量较低 （只教会的）围四边形 形式化 （合作的无效,探究的虚假） 造成的后果 衡量课堂高效 一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度； 二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学； 三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。? 不仅是听学生发言的内容，而且要听其发言中所包含的心情、想法，与他们心心相印。应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心的相互倾听的教室”。 “没有爱便没有教育”。 ——原苏联著名教育家马卡莲柯 “有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。 ——冰心 “教育中没有爱是不行的，但只有爱是不够的，师爱还应该充满智慧。” ——摘自《教育的智慧》 判断对错： 因为甲÷ 1/3=乙÷1/4，所以甲大于乙。（ ） 数 学 绘 本 臣学：官吏履行职责所需的数学知识。 经学：日常生活中用到的数学知识。 学以致用 官学、私学、家学、自学、传学 中国数学史料中记载：私学主要以经学为主，经学的许多经典著作中都包含着数学知识，所以先生们会讲授经书上的数学知识。 前苏联 凯洛夫 体现三个中心：以课本知识为中心，以教师为中心，以课堂为中心。 要求教师能“讲”清楚，使学生“听”明白。 组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业。 教学方法教学模式的井喷式呈现 读读、议议、练练、讲讲 读读，就是在课堂教学过程中，教师引导学生自己读书，它是课堂教学的基础； 议议，就是提倡学生自觉议论，主动探讨问题，这是课堂教学的关键； 练练，就是学生将学到的知识，具体运用到教学实践中去，它是学生学习知识、巩固知识和形成技能的一条重要途径； 讲讲，即是讲解、解惑，可由教师讲，也可由学生讲，变一言堂为群言堂，目的是培养学生自学能力。 课前 课中 课后预习探究 交流展示——自主总结——自主练习 课外拓展  小学数学“五环节”教学流程图 各环节操作方法 “三六五课堂”不仅是要有其“形”（五环节），更重要的是要有“魂”（三维六度）。 课 前 预 习 导 学 卡 梯形的面积导学卡 1.观察信息窗三中的1号甲鱼池及其平面图，1号甲鱼池是（ ）形 。 2.阅读35页的相关内容，完成下面的填空： （1）（ ）的四边形叫做梯形。 (2)互相平行的一组对边分别是梯形的（ ）和（ ）,不平行的一组对边是梯形的（ ）。从上底的（ ）到下底的（ ）是梯形的高。梯形的上、下底分别用字母（ ）和( )表示,梯形的高用字母（ ）表示。 (3)两腰相等的梯形叫做( )梯形。量一量梯形的四个角，你会发现（ ）。 预习提纲 平均数（预习提纲） 1、阅读课本131-133页； 2、通过阅读你了解到几种比较的方法？分别是什么？你认为哪种比较合适？为什么？ 3、通过预习你了解到了哪些与平均数有关的知识？ 预习习惯的培养需要有方法、有指导、有检查、有督导，否则只能停留在形式之上。 低年级的预习要求 讲图意，说过程，把课本上能看懂的内容讲给爸爸妈妈听。 高年级的预习要求 1、阅读理解； 2、解决预习提纲提出的问题，把不明白的问题或不同的思考记录下来； 3、完成自查题，如有困难可向他人请教，或带着问题到课堂上解决。 自读自悟—提纲引导—自主预习  （2）公正对待每一位组员，不能  轻视自己的组员。 （3）学会简单的小组分工，让每  一位小组成员都知道自己该  干什么。 2、完善小组合作的组织建 设，  力争做到每人一岗。 3、规范交流时的体态语言。 别人回答问题时，看着发言者、 身体前倾，点头、摇头、微笑 …… 4、开展全班性课堂小组合作交流  的培训