刘丽坤 优秀教案刘丽坤 优秀教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 人教版音乐四年级《田野在召唤课题》 石家庄市桥西区城角街小学 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 人教版音乐音乐四年级《田野在召唤课题》 一、教案背景： 1、面向学生：□中学 (小学 学科：音乐 2、课时：一课时 二、教学课题： 《田野在召唤》 三、教材分析： 教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学四年级上册 四、教学方法： 听，说 ，想，读，唱，，表演。 五、教学过程： （聆听歌曲） 组织教学:学生听《春天在哪里》音乐进教室，师生问好！（百度搜索） /show/2rNDwZu3TWvTrGApZhON0w...html 设计意图：（提前做好课前的准备，营造轻松愉快的活动氛围，让学生充分享受参与音乐活动带来的美好情感体验，） 师：孩子们春天到了，大自然中的万物从沉睡中苏醒了，咱们到大自然中去听一听，田野在说什么悄悄话？（播放多媒体音乐） 一、初听歌曲，感受音乐的情绪。 师：田野在用什么方式召唤我们呢？（播放歌曲）/programs/view/VrDGimKgoq4 生：回答。（歌唱的方式）教师鼓励。 师：这首歌曲带给你什么样的感受？ 生：快乐的、兴奋的、大自然太美了！ 师：走向美丽的田野你们的心情怎么样？仿佛看到了什么？（再播放歌曲）（土豆网） /programs/view/VrDGimKgoq4 设计意图：（营造宽松、和谐的课堂氛围，以学生喜闻乐见的问答游戏激发学生的学习兴趣，自然引入新课，并让学生在不知不觉中熟悉歌曲的部分旋律，为突破难点做好铺垫。） 生：高兴、愉快的。（学生回答很有想象力，要及时表扬和肯定） 师：说的真不错。那我们带着这种感受再去听一遍，你还想象到什么？（播放歌曲） 生：听到歌词的内容，说出感受。 师：你的小耳朵可好使。表扬！带着你们愉快的感受，听老师唱一遍好不好？ 看歌曲视频。出示课件《田野在召唤》一边听，一边欣赏，你能从中观察出歌词唱了什么吗？设计意图：遵循中年级学生的特点，运用丰富的直观画面，创设情境，让学生欣赏，并且利用音乐的弥漫性使学生初步感受歌曲旋律。） 学生感受歌曲情绪、节拍、歌曲力度） 我发现几名同学的表情太美了，它们仿佛看到了田野的美景和听到了它的召唤！ 设计意图：（通过听音乐的旋律做律动，让学生来感受歌曲的情绪，从而激发他们的学习兴趣。） 二、学唱歌曲： 师生共读歌词咱们先来有感情的读一读 设计意图：平等的教学形式能够很好的拉近我们与学生之间的距离。 生：有感情的读歌词（陶醉的） 有的学生想唱了，把我们的嘴挪到心里面来试试，只张嘴不出声，你听听你和小朋友的声音一样高吗？（小嘴要张开） 生：来默唱一遍。 师：做的很认真。我们用“U”来唱一遍旋律(小嘴竖起来，注意咱们的气息要均匀，声音要柔和) 生：试着用u演唱歌曲。 师：同学们唱得很投入。下面同学们随着老师的琴声来演唱歌曲（速度慢，注意听学生演唱，发现问题） 生：随琴声演唱歌曲 设计意图：培养学生的创造性思维。 ?师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。 （同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起。）那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音 随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。 师：随老师的琴一起来唱一唱唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符（注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。） ?师：你们的歌声和上美妙的音乐，一定会更好听。要想唱的好，一定要注意听着音乐来唱。 生：高兴、愉快的。 师：咱们一起用歌声把高兴喜悦的心情唱出来好吗？ 生：声情并茂的演唱。 师：你们的声音太好听了没来放松一下，小雨滴答的声音，谁会模仿？ 生：举手模仿。那小鱼还会随音乐唱歌，听听。 教师弹琴用“滴、嗒”范唱旋律。 2/4 10 15 10 15 ︳10 15 ︳10 15 ︳ 10 15 ︳ 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 设计意图：培养学生自主探究性。师生共同合作的和谐氛围。 师：这首歌曲还可以这样唱，我们分两组来进行练习。（音准的几个学生和老师一起来为歌曲唱二声部） 生：配合老师，分组来进行二声部的练习。（在练会的基础上分组） 师：我们来组成一个小合唱团，这组同学唱一声部，这组同学唱二声部，老师来给大家当指挥好吗？听听我们的合唱团表现的怎么样？/programs/view/VrDGimKgoq4 生：随音乐 师：同学们，你们唱得真是好极了！我们把声部交换过