初三化学第二单元同步练习题：制取氧气初三化学第二单元同步练习题：制取氧气.doc

初三化学第二单元同步练习题：制取氧气 【典型例题】 例1：工业上利用分离液态空气法制氧气的依据是 A、氧气与氮气的化学性质不同 B、氧气和氮气在水中的溶解性不同 C、氧气与氮气的密度不同 D、氧气与氮气的沸点不同 解析：空气是一种无色、无味的气体，它是由多种成分混合而成的，其中氧气和氮气的含量较高。工业上需用大量氧气时，就利用分离液态空气的方法得到氧气。氮气和氧气是两种不同的物质，二者的物理性质和化学性质均不相同，在工业制氧气时，主要利用两者的沸点不同，采用加压、降温的方法使空气液化，然后再蒸发氮气得到大量氧气。 答案：D 例2：将一根燃着的木条置于盛有液态空气的敞口容器上方时，观察到的现象是 A、熄灭 B、燃烧得更旺 C、无明显变化 D、先燃烧更旺后熄灭 解析：液氮的沸点低于液氧的沸点，液态空气敞口放置时液态氮气会先转化为气体逸散出来，而氮气具有不燃烧，也不支持燃烧的性质，此时容器上方燃着的木条会熄灭。 答案：A 知识点2：氧气的实验室制法 实验室制取氧气的反应原理： 1、药品：实验室里常使用（1）过氧化氢溶液、（2）氯酸钾、（3）高锰酸钾等含氧物质制取氧气。 药品 过氧化氢 二氧化锰 氯酸钾 高锰酸钾 化学式 H2O2 MnO2 KClO3 KMnO4 色、态 无色、液 黑、粉末 白、固 紫黑、固 溶水性 溶（无色溶液） 不溶 溶（无色溶液） 溶（紫色溶液） 过氧化氢分解只产生氧气、水 俗称双氧水，无色液体。家庭和医院用的消毒水就是其3％的溶液，它也是一种常用的消毒剂，药房均有售，每100mL大约1.80元。 小军同学上体育课时不小心磕破了腿，医生给他清洗伤口时，他发现伤口处出现了气泡。 带火星的木条没有复燃。 2、催化剂（触媒）：在化学反应中,能改变其它物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变的物质,叫催化剂。催化剂所起的作用叫催化作用。 “一变、二不变” 改变：速率（不是产量）； 改变——加快或减慢。 不变：化学性质和质量。 3、反应原理： （1）过氧化氢水 + 氧气 H2O2H2O + O2 （2）氯酸钾氯化钾＋氧气 KClO3KCl＋O2 （3）高锰酸钾锰酸钾 ＋ 二氧化锰＋ 氧气 KMnO4K2MnO4 ＋ MnO2＋ O2 如何选择实验室制气装置？ 4、装置选择： *发生装置的选择：根据反应物的状态和所需条件 过氧化氢 高锰酸钾（氯酸钾） 反应物状态 液态+固态 固态 反应条件 不需要加热 需要加热 以上装置适用于：固+液或液+液，不需加热。 以上装置适用于给固体加热进行反应 *收集装置的选择：根据气体的密度和溶解性 密度：氧气 空气 氧气不易溶于水，也不与水发生反应。 且不与空气中的成分反应 向上排空气法收集 排水取气法收集 （1）高锰酸钾制取氧气 注意事项： ①试管口要略微向下倾斜：防止水倒流，使试管底部破裂。 ②导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。 ③试管口塞一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水。 ④ 排气法收集气体时，导气管要伸入到接近集气瓶底部：有利于集气瓶内空气排出，使收集的气体更纯。 排水法收集时，等瓶子里的水排完以后，在水面下用玻璃片盖住瓶口。小心地把瓶子移出水槽，正放在桌子上。 ⑤实验结束后，先将导气管移出水面，然后熄灭酒精灯：防止水槽中的水倒流，炸裂试管。 实验步骤： ①仪器组装：先下后上，从左到右的顺序。 ②气密性检查：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中的导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。松开手后，导管口出现一段水柱。 ③ 装入药品：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽）。试管口要放一小团棉花 ④ 加热药品：先使试管均匀受热，后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。 ⑤收集气体：若用排水集气法收集气体，当气泡均匀冒出时再收集 ⑥检验及验满：用带火星的木条伸入试管中，发现木条复燃，说明是氧气；用带火星的木条靠近集气瓶口部，木条复燃，证明已满。 ⑦撤出导气管后再熄灭酒精灯 ⑧整理仪器 可简单归纳为：“茶（查）、庄（装）、定、点、收、利（离）、息（熄）” （2）双氧水（过氧化氢）制取氧气 注意事项： ①分液漏斗可以用长颈漏斗代替，但其下端应该深入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出； ②导管只需略微伸入试管塞 ③气密性检查：用止水夹关闭，打开分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持续下降，就说明气密性良好。 ④装药品时，先装固体后装液体 ⑤该装置的优点：可以控制反应的开始与结束，可以随时添加液体。 【典型例题】 例1：一氧化氮（NO）在常温下