北师大二年级下10单元教案北师大二年级下10单元教案.doc

第十单元教学计划 单元主题：动脑筋。 学情分析： 本单元以“动脑筋”为主题，选编了两篇主体课文和一个“语文天地”。 单元目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。学习主体课文《称象》《狮子和兔子》及自读课文，培养学生善动脑筋、勤于思考。 2、初步学习复述课文。 3、学认27个生字，学写13个生字。练习运用“认—想—写—用”的方法独立识字，积累同音字、形近字，练习互检写字。 4、练习说、写表达态度和观点的句子。 5、学习看图讲故事。 6、口语交际：讲述动脑筋的故事。 7、金钥匙：用自己的话复述课文内容。 8、继续学习默读。 单元教学内容分析： 只有“动脑筋”，才会有发现和创新。因此，教材特意编排了这一单元，启迪学生养成动脑筋的好习惯。本单元包括两篇主体课文和一个“语文天地”。《称象》记叙的是三国时代曹操的儿子曹冲小时候称象的故事；《狮子和兔子》写的是狮子被蚂蚁叮咬，不胜其烦，兔子启发他开动脑筋，最终摆脱了蚂蚁的故事，从反而说明不动脑筋凭力气和发脾气是不能解决问题的。学习这两篇课文时，要注意引导学生练习运用上一单元“认—想—写—用”的方法独立识字。“语文天地” 编排了自读课文《壶盖为什么会动》，在“听写词语”的练习中指导学生互检写字，还设计了比较同音字形近字、说写句子的练习，“金钥匙”帮助学生用自己的话复述课文。此外，围绕“动脑筋”的主题，还有一个看图讲故事的活动。 单元教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。学习主体课文《称象》《狮子和兔子》及自读课文，培养学生善动脑筋、勤于思考。 初步学习复述课文，用自己的话复述课文内容。 学认27个生字，学写13个生字。练习运用“认—想—写—用”的方法独立识字，积累同音字、形近字，练习互检写字。 学习看图讲故事。 用自己的话复述课文内容。 学困生教学重难点的突破措施： 1、落实基础知识，引导独立思考。 2、与家长共同督促检查，并指定专人辅导。 教学方法： 独立识字法。 故事法。 课时划分： 本组的教学时间共安排6课时。《称象》，《狮子和兔子》和“语文天地”各2课时。 称象 教学进度:第1-2课时 教学目标：1、知识与技能：① 认字14个，写字7个；② 正确、流利、有感情地朗读课文，初步培养学生动脑筋的好习惯；③学习复述课文。 　　 2、过程与方法：①练习运用“认—想—写—用”的方法独立识字； ②在朗读中理解文章内容，通过有感情地朗读体会动脑筋的重要意义。 　　 3、情感态度价值观：逐步引导学生养成仔细观察、积极思考、大胆想象、动手试验的好习惯。 教学重点：教学目标1①②，2①，3。 教学难点：教学目标1③。 教学设计： 第一课时 教学目标： 1、练习运用“认—想—写—用”的方法独立识字，认字14个，写字7个。（重点）2、正确、流利地朗读课文。（重点） 教学步骤 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图 一、导入新课 1、谈话：你知道一头大象有多重吗？你有办法称出一头大象的重量吗？ 2、揭题：课文讲了一件事？人+事。 1、自由说。 2、齐读课题。 调动学习兴趣。 二、初读课文，自主识字 1、提出自读要求，巡视自读情况。 重点关注：编出自然段，勾出词语，读准字音，读通句子。 2、逐节范读，生默默跟读。 3、同桌合作学习，互相检查自读效果。师巡视。 4、游戏识字。 。 5、用自己喜欢的方式和字宝宝交朋友。 6、齐读课文。 1、自主学习，逐项完成自读要求。 2、认真听范读，正音。 3、同桌合作：逐段互读，纠正发音。 4、游戏规则：将字卡发给学生，老师随便念其中一个字：X字在哪里？拿到字的孩子就边答边跑上讲台：X字在这里。再高举字卡教读。 5、用自己喜欢的方式和字宝宝交朋友。 6、齐读课文。 激发兴趣。 三、写字 “曹” “刻” 先观察、再反复揣摩。 先复习两个注意。 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，在朗读中理解文章内容，初步培养学生动脑筋的好习惯。（重点）2、学习复述课文。 一、复习引入 1、检测生字。 2、齐读课题，你想知道什么？ 3、梳理归纳学生问题。 1、个读、齐读。 重点关注：学困生。 2、齐读，指名说。 培养质疑习惯。 二、深入探究 1、带着问题读书，看自己能解决哪些问题，是从哪一个自然段得到答案的。 2、合作学习。 3、曹冲称象的办法是什么？指导学生画一个流程图进行说明。 4、引导学生用关联词进行复述。 5、讨论：曹冲是怎么动脑筋想出这个办法的？ 1、自读后答疑。 2、组内交流，合作解决问题。 3、认真读第四段，逐句理解。试着画流程图。 4、练习复述。 在老师指导下自主学习和合作学习。 三、拓展延伸 1、学了这课你有什么收获？ 2、完成随堂练习。 1、自由说。 2、认真思考后完成。 。