历史单元教学评价中的学生自我评价历史单元教学评价中的学生自我评价.doc

历史单元教学评价中的学生自我评价 南京市大厂中学　　王 飞 历史单元教学评价是属于形成性评价的一种，它对调动学生的学习积极性，及时强化单元的教学重点等方面起着十分重要的作用。通常，教师运用单元测验的评价方法来对学生的学习进行评价，在每一个单元的历史教学内容完成后，进行单元考试。测验法仅是评价的其中一种方法，并不是唯一的方法，笔者认为在单元教学评价中应重视学生的自我评价。 学生的自我评价是根据评价的不同主体而划分的一种评价类型，它是指学生在教师的指导下，学生通过自己在学习过程中各种表现进行自我认识、自我分析，从而过到自我提高的过程。它不仅仅是学生对自己学习成绩的评价，《课标》中的提法有点引人们的误解。 为什么要重视学生的自我评价？原因至少有下面三点：第一，在历史单元教学评价中，应用的评价方法是多种的，例如：同伴评价、家长评价、教师评价等，这些评价都是单元学习过程中的“他评”，是促进学生发展进步的外部因素或者说是外部刺激，而学生的自我评价是学生自己通过认识自己、分析自我，从而过到自我提高的促进学生素质提高的内因或者说是内部动机。现代心理学研究表明，内部动机比外部刺激更具有更持续的作用。自我评价作为一种自我发展的动力因素，对于学生 的发展来说，是学生学习进步和根本动力。辩证唯物主义认为：内因是起关键作用，它决定了外因，所有的外因都需通过内因来起作用。因此，人我们应清楚认识到，无论是同伴互评，还是教师评价、家长评价，它们对学生行为产生的作用，最后都需要经过学生自我评价的机制，通过学生的认同、内化，最后才能起到促进学生素质提高的作用；第二，学生的自我评价的提出是符合《课标》中有关教学评价的建议的精神的。《历史课程标准》中指出：“历史教学评价应以学生为中心，要注意学生的个性差异，让学生了解《标准》的要求以及评价方法与过程，并引导学生参与评价过程，以便发挥学生的主体作用。”《课标》提到“以学生为中心”、“让学生了解《标准》的要求以及评价方法与过程，并引导学生参与评价过程，以便发挥学生的主体作用”的精神，运用学生自我评价是最好的落实方法；第三，自我评价有利于学生的创新精神的培养，是符合素质教育的内涵。因为创新精神在很大程度上来源于对自身和现实的反思，尤其是来源于对自我的不断否定。 自我评价一般没有一个客观的标准，其主观性比较强，容易出现对成绩或问题估计过高或过低的现象。如何进行自我评价的设计与具体操作，克服其缺点？下面我以《中国古代史》中“繁荣与开放的社会”这一单元为例，笔者设计了下列方案： 繁荣与开放的社会──单元自我评价 一、内容标准 （1）了解隋唐科举制度的主要内容。 （2）列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。 （3）知道武则天和“开元盛世”的基本史实。 （4）了解唐与吐蕃等民族交往的史实 （5）以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。 二、测一测 （一）选择题 1.某人家境清贫，他的家族也没有权势，但是可以凭借自己的才学，通过考试而做官。此人生活的朝代最早可能是 （　 ） A.秦朝 　B.汉朝 　C.隋朝 　D.唐朝 2.某班学生课余排演历史剧《唐太宗》，剧中不可能出现的情节是 （ ） A.某年大旱，唐太宗宣布免除赋税，并赈济灾民　　B.某位学子因考中进士而做了大官　　C.某位地方官员因为铺张浪费而被罢免　　D.魏征因为直言进谏而被杀 3.某地发掘出一座古墓葬，出土的随葬品中有大量刻有“开元通宝”的古钱币，据此可以推断这座古墓的主任死亡时的皇帝是 （ 　） A.隋文帝 　B.唐太宗 　C.武则天 　D.唐玄宗 4.藏族人民开始有饮茶之风，最早应该是在 （ 　） A.隋文帝 　B.唐太宗　 C.武则天 　D.唐玄宗统治时期 5.后人基本上对武则天的统治给予肯定，主要是因为 （ 　） A.她是我国历史上唯一的女皇帝　　B.她帮助有病的唐高宗处理国政 6．下列说法不正确的是（ ） A．《西游记》中唐僧的原形是唐朝西行取经的玄奘　　B．“遣唐使”是唐朝政府派遣到日本进行交流的使团　　C．唐朝长安是当时国际性大都市　　D．“贞观之治”的盛世是唐太宗在位时期出现的 （二）识图、填图、填表： 7.下图为唐朝历史发展曲线图，请根据你的理解，在图中A至D处方框内出填入唐朝前期的几个皇帝。 8.“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”诗中“开元”是唐（ 　）皇帝的年号，他在位前期出现了我国封建社会的全盛景象，历史上称之为___________。 9.右图（图略）为唐朝画家阎立本所绘《步辇图》， （1）说出图中所描绘的内容是什么？ （2）吐蕃族即今天 族的祖先，最高首领称赞普，最著名赞普是 ，他做赞普时，迎娶了唐朝的公主入藏。 （3）此后，唐蕃的关系又有了怎样的发展？ 1