一幅名扬中外的画3..docVIP

20 一幅名扬中外的画 　　　　蒋桂芳　沈玲玲 教学预设 教学调整 教材分析 在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——《清明上河图》。 作者先对《清明上河图》做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小 ，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了《清明上河图》画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。 学情分析 教学目标 1．正确、流利地朗读课文，粗知课文描写的画面的大概内容，领会课文总分式的写法。 2．学习用略读的方法快速获取信息，通过制作资料卡学习处理信息。 3．感受传统文化的无穷魅力，激起对传统文化的关注与热爱，激发学生的自豪感。 教学重点、教学难点 通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情；领会课文总分式的写法。 教学准备 搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票、图片，文字资料。 制作相应的幻灯片备用（也可用小黑板或练习纸）。 教学时间：一课时 一、链接旧知，进入新课 1．完成填空，复习旧知。 通过前三篇课文的的学习，我们认识了一位（ ）的孔子，认识了一个（ ）的盘古，还认识了一座（ ）的赵州桥，感受了伟大祖国灿烂的传统文化。 师：今天，我们将一起欣赏一幅古代的绘画作品，认识一位杰出的画家。 2．揭题解题 [板书：一幅名扬中外的画] 引导学生解读“名扬中外”——意；换词（举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海等） 二、初读课文，了解大意。 1、课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，借助拼音读准字音，读通课文。 生自由读课文 2、指名逐段读课文，然后大家评价，字音是否正确，句子是否通顺。重点正音三个多音字“作”“溜” “乘”。 理解词语“作坊”：手工业工厂 “一乘轿子”：古代称四匹马拉的车一辆为一乘。 3、这到底是一幅怎样的画呢？画上画了什么？想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白这一课可以用“图文对照法”。 请同学们认真对照图画默读课文，如果遇到你认为特别重要的信息，请用笔画一画，等一会我们交流一下你从课文中了解到的信息。（生自由地反复默读课文。教师巡视） 4、交流、梳理信息，了解课文大意。 [随机板书：总体介绍： 行 业 具体介绍： 街 市 情 景 艺术价值 ] 三、赏画读文，品读激情。 1．全景赏画。 师：想看看这幅古画吗？让我们一起欣赏一下吧。你是否能从画中找到你刚才读到的内容呢？和着优美的古筝音乐，播放《清明上河图》全景图（竹阁网：/pic/qingming.htm）。 2．赏读第二、三、四段。 师：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅画的喜爱。这幅画到底有什么特备之处呢？我们的课文对它进行了生动具体的描写。请你们再仔细地看这幅画，再读读课文的二三四小节，你从什么地方感受到它确实是一幅名扬中外的画？ 汇报：（相应的位置解说） （1）生：画面上的人物很多，涉及的行业也很多。课文中怎样介绍的？（指名读句子） （ 板书：人多） 看课文插图，请同学们认真看图根据这些人物的外貌动作猜猜他们是干什么的？ 想一想，还有哪些人？ 师：小小的一幅画，承载着三百六十行的人，那画家 得下多大的功夫啊！这幅画真了不起！ 有感情地齐读：“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。” （2）生：这幅画展现了街市上的热闹场面。并读第3自然段（板书：热闹） 师：街市上有各种店铺、作坊、酒楼、茶馆-----（语气放慢，引导学生继续想像） 师：街上的人，有的-------有的-------有的--------有的-------- 还有什么样的？（生进行想像，交流） 这可真是“形态各异,栩栩如生” 师：这五百多人，这热闹的街市都浓缩在一张长528厘米、高24.8厘米的纸上，会是什么样？（与自己平时画画进行比较，谈感受） 引导朗读“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。” 学生详细观察人物细节，说说你看到了什么？有什么感受？ （师：多么精致啊。如果你旁边是一个外国朋友，你愿意怎么自豪地告诉他。） 师：如此内容丰富的画