古典概型课标细化古典概型课标细化.doc

必修3第三章3.2.1古典概型（目标细化） 内容标准：通过实例，理解古典概型及其计算公式；会用列举计算一些随机事件所含的基本事件及事件发生的概率。 教学建议：引导发现法，问题式教学，知识目标： 通过试验基本事件的概念和特点 出古典概型的两个基本特征，推概率计算公式概率计算公式概率计算。 3.情感态度与价值观： 用有现实意义的实例，激发学习兴趣，培养勇于探索，善于发现的创新思想。 掌握“理论来源于实践，并把理论应用于实践”的辨证思想。《古典概型》是高中数学人教A版必修3第三章的内容，教学安排是2课时，本节是第一课时。古典概型是一种特殊的数学模型，的引入同时古典概型也是后面学习条件概率的基础，起到承前启后的作用，在概率论中占有相当重要的地位。教学目标知识目标： 通过试验基本事件的概念和特点 出古典概型的两个基本特征，推概率计算公式概率计算公式概率计算。 3.情感态度与价值观： 用有现实意义的实例，激发学习兴趣，培养勇于探索，善于发现的创新思想。 掌握“理论来源于实践，并把理论应用于实践”的辨证思想。教法与学法 为了培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣引导发现法，问题式教学，多媒体引导学生进行讨论、归纳总结鼓励学生自做自评，做课堂的主人，培养团精神五 教学创设情景?：基本事件特点 任何两个基本事件是互斥的；任何事件都可以表示成基本事件的和通过两试验先激发学生的学习兴趣，然后。为引出古典概型的定义做好铺垫。进一步理解与巩固基本事件的概念问题：例1试验中所有可能出现的基本事件只有有限个； 每个基本事件出现的可能性相等。 我们将具有这两个特点的概率模型称为古典概率模型，简称古典概型2）向一个方格随机地投一个石子，如果该石子落在方格内任意一点都是等可能的， 你认为这是古典概型吗？为什么？ （3）高一军训进行打靶射击时，这一试验的结果只有有限个：命中10环、命中9环……命中1环和命中0环（即不命中），你认为这是古典概型吗？为什么？ 3.开放课堂探究公式：在古典概型下，基本事件出现的概率是多少？随机事件出现的概率又如何计算？骰子（1）掷硬币试验中，“正面朝上”与“反面朝上”的概率分别是多少？ （2）在掷骰子试验中， “出现偶数点”的随机试验的概率是多少？ （3）你能从这些试验中找出规律，总结出公式吗？?对于古典概型，任何事件的概率为： 让学生带着思考问题，寻找答案，有效的利用课堂时间，达到教学目标。培养学生的自主学习能力团精神体验到认知的自然升华，感受数学美妙的意境。体现了新课改中把课堂还给学生，提倡自主学习的新理念。例题分析加深理这节课的难点就是古典概型的判断，对例2 的分析是突破难点的契机单选题是标准化考试中常用的题型，一般是从A、B、C、D四个选项中选择一个正确答案。如果考生掌握了考察内容，他可以选择唯一正确的答案。假设考生不会做，他随机的选择一个答案，问他答对的概率是多少？引导学生分析例2是否满足古典概型的两个基本特征有限性与等可能性，由此掌握求此类题目的方法体验概率与实际生活是息息相关的：在标准化的考试中既有单选题又有多选题，多选题是从A、B、C、D四个选项中选择所有正确答案，同学们有一种感觉，如果不知道正确答案多选题更难猜对，这是为什么？ B. C. D. 2.若书架上放油中文书a本，英文书b本，法文书c本，则从中抽取1本外文书的概率（ ） A. 1-a B. b+c C. 1- D. 3．小明、小刚、小亮三人正在做游戏，现在要从他们三人中选出一人去帮助王奶奶干活，则小明被选中的概率为______，小明没被选中的概率为_____。 4．抛掷一枚均匀的骰子，它落地时，朝上的点数为6的概率为______。朝上的点数为奇数的概率为_______ 。朝上的点数为0的概率为______，朝上的点数大于3的概率为______。 5．袋中有5个白球，n个红球，从中任意取一个球，恰好红球的概率为求n的值。 （通过这些练习题在课堂上锻炼学生动手解决问题的能力，并提问学生进行回答，由学生的回答情况来检验这节课的教学效果，以利于后面教学任务的安排。） 6.课堂小结——布置作业 课堂小结：本节主要研究了古典概型的概率求法，解题时要注意两点： （1）古典概型的使用条件：试验结果的 和所有结果的